تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تكوين المعلمين من النموذج التق...>الوصف

تكوين المعلمين من النموذج التقليدي إلى الممارس المفكر في ممارساته

العنوان بلغة أخرى: Teacher Training from the Traditional Model to Thoughtful Practices
المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: بوحوش، وداد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 78 - 95
DOI: 10.36058/1110-017-001-005
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 1220218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المقاربات الحديثة | المعلم مهنيا | المنظومات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهنة | المهنية | المعلم المهني | المعلم الممارس المفكر | تكوين المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: نسعى من خلال مقالنا هذا إلى التعريف بأحد نماذج المعلمين التي تعمل الدول الغربية على تكوينه انطلاقا من المهام الجديدة الموكلة إليه، نتيجة لتطبيق المقاربات الحديثة في المنظومات التربوية. وللوصول إلى هدفنا هذا حاولنا شرح مصطلحي المهنة والمهني، ومهنية المعلم، لنسلط الضوء على الممارس المفكر كنموذج من النماذج التي تجعل المعلم مهنيا، وإبراز مدى أهمية هذه الممارسة بالنسبة له، وللمؤسسة التي يعمل بها. والإجابة على السؤال: ما هي الآليات والاستراتيجيات التي نعمل بها لكي يكون المعلم ممارسا مفكرا؟

Through this article, we seek to introduce one of the models of teachers that Western countries are working to form based on the new tasks entrusted to them as a result of the application of modern approaches in educational systems. In order to reach our goal, we tried to explain the term “profession”, “professional” and “professionalism of the teacher” to shed light on the thoughtful practitioner as a model that makes the teacher professional and to show how important this practice is for him/her and the institution in which he/she works. We also tried to focus on the mechanisms and strategies that we work with in order for the teacher to be a thoughtful practitioner.
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.