La Planification de L’enseignant: Espace D’articulation Entre L’écrit et L’oral Argumentatif
| العنوان بلغة أخرى: |
Teacher Planning: : Space for Articulation between Written and Oral Argument |
|---|---|
| المصدر: | مجلة منتدى الأستاذ |
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Mazi, Farid (Author) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 377 - 393 |
| DOI: |
10.36058/1110-017-001-025 |
| ISSN: |
1112-5101 |
| رقم MD: | 1220426 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b Our contribution offers a reading of the practices and representations of a high school teacher of French as a foreign language. Based on the hypothesis that the teacher would endeavour to adapt the planning to the interactional situation, the analysis of the argumentative discourse carried out on the basis of the preparation sheets, the observation of two oral expression lessons, as well as the testimonies collected during an interview, this demonstrated the hegemony of the planning over the teacher’s oral didactization. | ||
| 520 | |d Notre contribution offre une lecture des pratiques et des représentations d’une enseignante de FLE exerçant au lycée. Partant de l’hypothèse que l’enseignante s’emploierait à adapter la planification à la situation interactionnelle, l’analyse du discours argumentatif réalisée à partir des fiches de préparation, l’observation de deux leçons d’expression orale, ainsi que les témoignages recueillis lors d’un entretien, ont démontré l’hégémonie de la planification sur sa didactisation orale. | ||
| 653 | |a التعبير الشفهي |a النصوص الأدبية |a الإدارة التعليمية | ||
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