ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام (فكر - زواج - شارك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام (فكر - زواج - شارك) في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السادس في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Think-Pair-Share Strategy on Achievement and Development of the Creative Thinking Skills for Sixth Graders in the Science in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الحميدي، حنان خليل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hameedi, Hanan Khalil
مؤلفين آخرين: أبو سنينة، عودة عبدالجواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 106 - 131
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1220738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإبداعي | النظم التربوية الحديثة | الاستراتيجية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية (فكر - زواج - شارك) | التحصيل الدراسي | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية (فكر - زاوج –شارك) في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي، واستخدم المنهج شبه التجريبي ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة برنامج قائم على استراتيجية (فكر - زاوج شارك) تكون من (7) حصص، وأداتين لجمع البيانات: اختبار تحصيلي في المحتوى المحدد تكون من (25) فقرة من نوع اختيار من متعدد، واختبار مهارات التفكير الإبداعي تكون من (10) أسئلة مقاليه، وتم استخراج الصدق والثبات لهذه الأدوات جميعها، وتم اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصدية من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة الأزرق الثانوية المختلطة للفصل الدراسي الأول (2020/2021)، بلغ عدد أفراد الدراسة (47) طالبة، وزعوا في مجموعتين عشوائيا تجريبية تكونت من (24) طالبة، وضابطة تكونت من (23) طالبة، وأسفرت النتائج أن هنالك أثر لاستراتيجية (فكر - زاوج –شارك) على التحصيل في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأثر لاستراتيجية (فكر -زاوج -شارك) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستراتيجيات التعلم النشط والتعلم التعاوني وضرورة استخدام استراتيجية (فكر - زاوج -شارك) في تدريس العلوم لفاعليتها في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي.

This study aimed to explore Impact of using the think-pair-share strategy on achievement and development of the creative thinking skills for sixth graders in the science in Jordan. The researcher adopted a quasi-experimental approach. The study’s instruments include a program that is based on (think-pair-share strategy). This program consists from 7 periods. The study’s instrument include: a multiple-choice achievement test that targets the chosen content and consists from 25 items. They include creative thinking skills that consists from 10 essay-based questions. The validity and reliability of those instruments were measured. The sample was chosen through the purposive sampling method. It consists from 47 female sixth graders in Al-Azraq Secondary Schools. It was chosen during the first semester of the academic year (2020/ 2021). It was divided into two groups in a random manner (i.e. control and experimental groups). The experimental group consists from 24 female sixth graders. The control group consists from 23 female sixth graders. It was found that using the think-pair-share strategy has an effect on achievement for the favor of the experimental group. It was found that using the think-pair-share strategy has an effect on the development of the creative thinking skills for the favor of the experimental group. The researcher recommends showing more attention to active and cooperative learning strategies. She recommends using the think-pair-share strategy in teaching science because it plays an effective role in raising achievement and developing creative thinking skills.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.