ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية دورة ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تدريس الرياضيات في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Quintet Learning Cycle Strategy in Teaching Mathematics on the Achievement and Improving Creative Thinking Skills for Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamzeh, Mohammad Abdel-Wahab
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: شباط
الصفحات: 563 - 614
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 994998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسى | التفكير الابداعي | الاستراتيجيات التربوية | تدريس الرياضيات | الاردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية دورة التعلم الخماسية | التحصيل | مهارات التفكير الإبداعي | الصف العاشر الأساسي | Quintet learning Cycle Strategy | Achievement | Creative Thinking Skills | Tenth Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تدريس الرياضيات في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (85) طالباً تم اختيارهم عشوائياً من مدرسة في مدينة عمان، وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (42) طالباً، درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية، والأخرى ضابطة تكونت من (43) طالباً درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد دليل المعلم ومذكرات التحضير وفق استراتيجية دورة التعلم الخماسية. كما استخدم اختباراً تحصيلياً تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختباراً لمهارات التفكير الإبداعي تألف من (9) فقرات. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥a) بين متوسط درجات الطلبة في اختبار التحصيل البعدي وفي اختبار التفكير الإبداعي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على توظيف استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تدريس الرياضيات.

The purpose of this study was to identify the effect of using quintet learning cycle Strategy in teaching Mathematics on the achievement and improving creative thinking skills for tenth grade pupils in Amman compared to the ordinary teaching method. A total of (85) randomly selected student participated in the study, distributed into two groups: experimental group of (43) students and control group of (42) students. The researcher prepared teacher guide and lesson plans. The study utilized an achievement test of (20) multiple choice questions, and creative thinking skills test of (9) questions. The findings showed that there is a statistically significant difference (α≤0.05) in 10th graders’ achievement in mathematics and in creative thinking skills due to the teaching method, in favor of the learning cycle. The researcher recommends training teachers to use quintet learning cycle strategy in teaching mathematics.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.