ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير المنتج المتضمنة...>الوصف

مهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوى كتب العلوم المطورة للمرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Included Productivity Thinking Skills in the Develop Science Books for the Basic School in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الديات، آمال عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفيومي، خليل عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 221 - 247
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1220796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير المنتج | مهارات التفكير | المناهج المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأردن | التفكير | مهارات التفكير | المنتج | كتب العلوم المتطورة | المرحلة الأساسية | Thinking | Productivity Thinking Skills | Advanced Science Books | Jordan | Primary Schoo
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

371

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوى كتب العلوم المطورة للمرحلة الأساسية في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأهدافها، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تحليل محتوى أعدتها الباحثة لتحليل كتب العلوم المطورة، وتكونت من (29) فقرة وزعت على سبع مجالات تخص التفكير المنتج، وهي: الأصالة، والطلاقة، والمرونة، والاستنتاج، والتفسير، والتوسع، والتخيل، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم المطورة للمرحلة الأساسية، لصفوف الرابع والخامس الأساسيين بطبعتهما الأولى التجريبية (2020/2021). وأظهرت نتائج الدراسة أن التكرارات والنسب المئوية لمهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوى كتب العلوم المطورة للصف الرابع في الأردن تشير إلى أن مهارة المرونة جاءت في المرتبة الأولى، بينما جاءت مهارة التخيل في المرتبة الأخيرة، وأن التكرارات والنسب المئوية لمهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوى كتب العلوم المطورة للصف الخامس في الأردن تشير إلى أن مهارة الاستنتاج جاءت في المرتبة الأولى، بينما جاءت مهارة التوسع في المرتبة الأخيرة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في محتوى كتابي العلوم المطورين للصفين الرابع والخامس في الأردن، لصالح الصف الخامس. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في محتوى كتابي العلوم المطور للصفين الرابع والخامس في الأردن، لصالح الصف الخامس، ويعزى ذلك إلى أن الطلاب في الصف الخامس هم أكثر وعيا وأنضج فكريا، كونهم أكبر عمرا، ولديهم حصيلة معلومات غنية مقارنة مع طلاب الصف الرابع، حيث تكون لديهم خبرة جيدة في مادة العلوم، لذلك كان مستولى تضمين مهارات التفكير المنتج في محتوى كتاب العلوم للصف الخامس أعلى مقارنة وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى عد من التوصيات منها: ضرورة إثراء منهاج العلوم للصف الرابع لمهارات التفكير المنتج، لا سيما المهارات قليلة التوافر كمهارة التخيل، وضرورة إثراء منهج العلوم للصف الخامس لمهارات التفكير المنتج، لا سيما المهارات قليلة التوافر كمهارة التوسع. ضرورة القيام بتطوير مهارات التفكير المنتج في تدريس مادة العلوم لما له من أهمية كبيرة في تطوير الشخصية وتنميتها لدى طلاب المرحلة الأساسية. ضرورة إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث فيما يتعلق بمهارات التفكير المنتج ومدى تضمينها في كتب العلوم المطورة للمرحلة الأساسية للتعرف على المزيد من المقترحات المستقبلية.

This study aimed to identify included productivity thinking skills in the develop science books for the basic school in Jordan, and to achieve the objectives of the study, the researcher used the Descriptive and Analytical Approach to suit its objectives, the study tool consisted of a questionnaire prepared by the researcher to analyze the developed science books, it consisted of (29) paragraphs distributed on seven fields: originality paragraphs, fluency paragraphs, flexibility, conclusion, interpretation, expansion, The study sample consisted of science books developed for the basic stage for the 4th and 5th basic grades in their first experimental edition (2020/2021). The results showed that the frequencies and percentages of included productivity thinking skills in the develop science books for the 4th grade in Jordan indicates that the skill of flexibility was in the first place, while the skill of imagination was in the last place, and the results of the study also showed that the frequencies and percentages of included productivity thinking skills in the develop science books for the 5th grade in Jordan, indicating that the skill of deduction was in the first place, while the skill of expansion was in the last place. The results of the study also showed that there are statistically significant differences in the content of the developed science books for the fourth and fifth grades in Jordan, in favor of the fifth grade. The results of the study showed that there are statistically significant differences in the content of the science books developed for the fourth and fifth grades in Jordan, in favor of the fifth grade, due to the fact that students in the fifth grade are more aware and intellectually mature, being older, and have a rich information outcome compared to fourth graders, where they have good experience in science, so it was able to include the skills of thinking produced in the content of the science book for the fifth grade higher compared to Considering the results, the study concluded with several recommendations, including: the necessity of enriching the 4th grade science curriculum for productivity thinking skills, especially the few available skills such as the skill of imagination, and the necessity of enriching the science curriculum for the 5th grade for productivity thinking skills, especially those with little availability such as the skill of expansion The need to develop productive thinking skills in teaching science because of its great importance in the development and development of personality among students of the basic stage. Further studies and research are needed with regard to productive thinking skills and the extent to which they are included in science books developed for the core stage to learn about more future proposals..
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.