ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم تطبيق المعلمين للاستراتي...>الوصف

تقييم تطبيق المعلمين للاستراتيجيات التعليمية المستندة إلى أبحاث الدماغ في تعليم ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Assessing Teachers' Implementation of Educational Strategies Based on Brain Research in Teaching Students with Intellectual Disabilities from Their Point of View
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: نجار، روفا ياسر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القضاة، ضرار محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 320 - 339
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1220835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم ذوي الإعاقة الفكرية | البيئة التربوية | الطلبة المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | الاستراتيجيات التعليمية | أبحاث الدماغ | المعلمين | الإعاقة الفكرية | Assessing | Educational Strategies | Brain Research | Intellectual Disability | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على تطبيق المعلمين للاستراتيجيات التعليمية المستندة إلى أبحاث الدماغ في تعليم ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظرهم في مدينة مكة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، حيث تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (102) معلما ومعلمة في مدارس التعليم العامة المدمج بها برامج الإعاقة الفكرية ومراكز التربية الخاصة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وأشارت نتائج البحث إلى أن مستوى تطبيق المعلمين للاستراتيجيات التعليمية المستندة إلى أبحاث الدماغ في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية قد جاء بدرجة متوسطة، وجاء بُعد تحديات تطبيق الاستراتيجيات التعليمية المستندة إلى أبحاث الدماغ بالمرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة، وجاء بُعد التطبيق بالمرتبة الثانية بدرجة متوسطة، وجاء بُعد المعرفة بالمرتبة الأخيرة بدرجة منخفضة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في جميع الأبعاد والدرجة الكلية. يوصي الباحثان بإجراء أبحاث تجريبية حول فعالية برنامج قائم على الاستراتيجيات التعليمية المستندة إلى أبحاث الدماغ والتأكد من فاعليتها مع الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية.

The aim of the research is to identify the teachers' application of educational strategies based on brain researches in teaching students with intellectual disabilities from their point of view in Makkah city. The researchers used the descriptive survey approach, where a questionnaire was used as a tool to collect data. The study sample, who were chosen by the simple random method, consisted of (102) male and female teachers in public education schools with integrated intellectual disability programs and special education centers. The results of the study indicated that the level of teachers' application of educational strategies based on brain researches in teaching students with intellectual disabilities was intermediate. The dimension of challenges of applying educational strategies based on brain researches came first place with a high degree. The application dimension came in second place with a middle degree. The knowledge dimension came last with a low degree. The results showed that there were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of gender, academic qualification and years of experience in all dimensions and overall score. The researchers recommends conducting empirical researches on the effectiveness of an existing program of educational strategies based on brain research and to ensure its effectiveness with students with intellectual disabilities.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.