ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الع...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس العلاقة بين المعلم والطالب للفئة العمرية (4 - 8) سنوات في البيئة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Psychometric Characteristics of the Student- Teacher Relationship Scale of the Age Group (4-8) Years in Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: القضاة، محمد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qudah, Mohammad Ismael
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 27 - 46
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1221021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الاجتماعية | العلاقات الاجتماعية | السلوك التفاعلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | العلاقة بين المعلم والطالب | الأردن | Psychometric Characteristics | Student | Teacher Relationship | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى اشتقاق الخصائص السيكومترية لمقياس العلاقة بين المعلم والطالب. ولتحقيق ذلك، تم اتباع المنهج الوصفي، إذ تم ترجمة فقرات المقياس، وعرضت على مجموعة من المحكمين وتم تعديل بعض الفقرات لتلائم البيئة الأردنية، تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية العنقودية من معلمات رياض الأطفال والصفوف الثلاث الأولى بلغت (110) معلمات شكلن ما نسبته 12.5% من مجتمع الدراسة، حيث قامت كل معلمة بالتعبير عن علاقتها بأربع أطفال يتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من الصف الذي تدرسه المعلمة بحيث يكون اثنان من الذكور واثنتين من الإناث وبالتالي تكونت عينة الدراسة من (438) طفلا وطفلة بعد استبعاد استجابتين، أظهرت نتائج التحليل العاملي وجود ثلاثة عوامل، فسرت ما نسبته (70.087%) من التباين الكلي في الأداء على المقياس، كما تم حساب الثبات بطريقة الاختبار - إعادة الاختبار حيث تم اختيار (14) معلمة بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة، حيث قامت كل معلمة بالتعبير عن علاقتها بأربع أطفال لتصبح عينة الأطفال مكونة من (56) طفلا كما تم حساب الثبات بطريقتي الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) وماكدونلد أوميجا، وبينت النتائج أن المقياس يتمتع بمعاملات ثبات بلغت (0.90) بطريقة الاختبار- إعادة الاختبار وللإبعاد (0.83- 0.89)، أما طريقة الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) فقد بلغ للمقياس ككل (0.86) وللأبعاد (0.89- 0.96)، كما بلغ معامل ماكدونلد أوميجا للمقياس ككل (0.90) وتراوح للأبعاد (0.90- 0.96).

This study aimed at assessing Psychometric characteristics of the Student- Teacher Relationship Scale (STRS) of of the age group (4-8) years, translated into Arabic, and validated by a panel of experts. Accordingly, some items were modified to fit in the Jordanian environment. a random cluster sample of 110 teachers was selected with a percentage of (12.5%) of the study population. Each teacher expressed her relationship with four children selected by the simple random method from the teacher's class, two males and two females. Thus, the study sample consisted of 438 children after after excluding two responses. The Factor analysis results unveiled 3 factors that interpreted a percentage of (70.087%) of the whole variance. Reliability has been verified using test retest method where (14) teachers were randomly selected from the study population. Each teacher expressed her relationship with four children so that the children sample became 56 students (males and females). Using the Test-retest method, the internal consistency (Cronbach Alpha) and (McDonald's Omega) procedures, the results unveiled that reliability coefficients for (STRS) were 0.90 via the test-retest method and (0.83-0.89) for the dimensions, 0.86 via the internal consistency method (Cronbach Alpha) and (0.89- 0.96) for the dimensions, while the MacDonald Omega for the whole scale was (0.90), and (0.90 to 0.96) for the dimensions.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.