ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القادة الأكاديميين...>الوصف

درجة ممارسة القادة الأكاديميين والإداريين في جامعة آل البيت في المملكة الأردنية الهاشمية لإدارة المعرفة

العنوان بلغة أخرى: The Degree Academic and Administrative Leaders Practice Knowledge Management at Al Al-Bayt University in the Hashemite Kingdom of Jordan
المصدر: المجلة الدولية لضمان الجودة
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، محمد عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
مؤلفين آخرين: الدوسري، غزيل سعيد دلموك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 118 - 135
DOI: 10.34028/1964-004-002-004
ISSN: 2415-4067
رقم MD: 1221087
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | جامعة آل البيت | إدارة المعرفة | القيادة الإدارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | القادة الإداريين | القادة الأكاديميين | جامعة آل البيت | الاردن | Knowledge Management | Academic Leaders | Administrative Leaders | Al Al-Bayt University | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة القادة الأكاديميين والإداريين في جامعة آل البيت في المملكة الأردنية الهاشمية لإدارة المعرفة، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والمرحلة والمسمى الوظيفي) في ذلك وقد تكونت عينة الدراسة من (375) عضو هيئة تدريس وإداري. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة لقياس درجة ممارسة إدارة المعرفة تكونت (37) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وهي: (تنظيم المعرفة، توليد المعرفة، التشارك بالمعرفة، تطبيق المعرفة). وتم التحقق من صدقها وثباتها، كما تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وأظهرت نتائج الدراسة تعرف درجة ممارسة القادة الأكاديميين والإداريين في جامعة آل البيت في المملكة الأردنية الهاشمية لإدارة المعرفة من وجهة نظر العاملين معهم جاءت بدرجة متوسطة وذلك على جميع المجالات، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور وذلك في جميع المجالات، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في مجالي التشارك في المعرفة وتطبيق المعرفة، وجاءت الفروق لصالح المؤهل (البكالوريوس)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة في مجالي التشارك في المعرفة وتطبيق المعرفة؛ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمسمى الوظيفي على جميع المجالات. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها تدريب القادة الأكاديميين والإداريين على تطبيق إدارة المعرفة؛ تدريب العاملين الأكاديميين على أساليب تدريسية وتقويمية تساعد على رفع مستويات الأداء في العملية التعليمية التعلمية.

The study aims to know the degree of academic and administrative leadership practice knowledge management at Al Al-Bayt University in the Hashemite Kingdom of Jordan, and the effect of variables (gender, educational qualification, years of experience, stage, and job title) on that. The study sample consists of (375) faculty and administrative members. To achieve the goals of the study, a tool was built to measure the degree of knowledge management practice, which consists of (37) items distributed into four areas, namely (knowledge organization, knowledge generation, knowledge sharing, and application of knowledge). Validity and reliability were verified, and the descriptive survey method was used. The results of the study show that the degree of academic and administrative leaders’ practice of knowledge management at Al Al-Bayt University in the Hashemite Kingdom of Jordan, from the viewpoint of their colleagues, came with a medium degree in all fields. The results also show that there were statistically significant differences between the averages of the responses of the study sample individuals due to the gender variable, and the differences are in favor of males in all fields. The results also show that there are statistically significant differences attributable to the variable of the academic qualification in the fields of sharing and applying knowledge, and the differences are in favor of the qualification of (Bachelor). The presence of statistically significant differences attributable to the variable of years of experience in the areas of knowledge sharing and application; the absence of statistically significant differences is attributable to the job title in all fields. In light of the results, the study presents a set of recommendations, the most important of which are training academic and administrative leaders on the application of knowledge management; training academic staff on teaching and evaluation methods that help to raise the levels of performance in the educational learning process.
ISSN: 2415-4067

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.