ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحيز المعرفي لدى طالبات قسم...>الوصف

التحيز المعرفي لدى طالبات قسم رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Bias among Students of the Kindergartens Department
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: العاني، ضحى عادل محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ani, Dhuha Adil Mahmood
مؤلفين آخرين: اللامي، ضحى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فيفري
الصفحات: 408 - 431
DOI: 10.35156/1192-013-001-020
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أنماط التفكير | الطلبة المعلمون | رياض الأطفال | مؤسسات التعليم العالي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | التحيز المعرفي | الطالبات | Kindergarten | Cognitive Bias | Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف على: أولاً : التحيز المعرفي لدى طالبات قسم رياض الأطفال. ثانياً: دلالة الفروق في التحيز المعرفي حسب المرحلة الدراسية (الأولى، الثانية، الثالثة، الرابعة) لدى طالبات قسم رياض الأطفال. ولتحقيق أهداف البحث ونظرا لمحدودية المجتمع في قسمي رياض الأطفال في كلا الجامعتين اختارت الباحثتان مجتمع البحث بأكمله من جامعتي بغداد والمستنصرية إحداهما كلية التربية للبنات والأخرى التربية الأساسية وبعد تسقيط الاستمارات ذات الإجابة الناقصة أصبحت عينة البحث تتكون من (400) استمارة وقامت الباحثتان ببناء أداة، واستخرجتا مؤشرين للصدق (صدق الظاهري - وصدق البناء) أما الثبات فقد ظهر نوعين وبطريقة إعادة الاختبار مع طريقة ألفا كرونباخ،/ وفي ضوء أهداف البحث الحالي توصلنا إلى النتائج الآتية: 1. تتسم طالبات قسم رياض الأطفال بالتحيز المعرفي. 2. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين المراحل الدراسية الأربعة (الأولى، الثانية، الثالثة، الرابعة) في متغير التحيز المعرفي.

The current research aims to identify: First: the cognitive bias of the students of the kindergarten department. Second: Significance of differences in cognitive bias according to the stage of study (first, second, third, fourth) among students of kindergarten department. In order to achieve the objectives of the research and given the limited community in the two kindergartens in both universities, the researcher chose the entire research community of the universities of Baghdad and Mustansiriya, one of which is the Faculty of Education for Girls and the other basic education. After the abstract of the forms with the missing answer, the research sample consists of (400) In addition to the results of the current research, we found the following results: 1. Kindergarten students are characterized by cognitive bias. 2. There were no statistically significant differences between the four stages (first, second, third, fourth) in the variable cognitive bias.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.