ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المدمج المقلوب في تنمية مهارات الطلبة في الجانب العملي من مقرر "الحاسوب في التعليم" في جامعة القدس المفتوحة واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Flipped –Blended Learning Strategy (FBLS) in Developing Students' Skills in the Practical Side of "Computer in Education" Course at Al-Quds Open University and their Attitudes towards FBLS
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: حناوي، مجدي محمد رشيد حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hinnawi, Majdi Mohammad Rasheed
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فيفري
الصفحات: 535 - 563
DOI: 10.35156/1192-013-001-026
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | طلبة الجامعات | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تعليمية | التعلم المدمج المقلوب | مهارات | الحاسوب في التعليم | Pedagogical Strategy | Flipped-Blended Learning | Skills | Computer in Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معالجة مشكلة تدني مهارات الطلبة في الجانب العملي من مقرر "الحاسوب في التعليم" في جامعة القدس المفتوحة، من خلال تطوير استراتيجية تعليمية تعلمية قائمة على التعلم المدمج المقلوب، وتطبيقها على طلبة المقرر، والبحث في فاعلية استخدامها في تنمية مهارات الطلبة في الجانب العملي من المقرر واتجاهاتهم نحوها، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، إلى جانب المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة (المجموعة التجريبية) من (38) طالباً وطالبة في فرع نابلس في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2018/2019 م، وبعد تطبيق إجراءات الدراسة أكدت نتائجها أن استخدام استراتيجية التعلم المدمج المقلوب يحقق فاعلية عالية تزيد عن معدل الكسب لبلاك (1.2) في تنمية مهارات الجانب العملي لطلبة مقرر "الحاسوب في التعليم" في جامعة القدس المفتوحة، كما بينت النتائج أن لهذه الاستراتيجية ميزة تحقيق التعلم الاتقاني لدى الطلبة، وتوصلت النتائج أن اتجاهات الطلبة نحو استخدام هذه الاستراتيجية كانت مرتفعة جداً دون استثناء في جميع فقرات أداة القياس التي أعدت لهذا الغرض، وكذلك الدرجة الكلية لتلك الاتجاهات كانت أيضاً مرتفعة جدا.

This study aimed to address the problem of low skills of Quds Open University students in the practical side of "Computer in Education" course through developing a pedagogical strategy based on a flipped–blended learning model which was administered on the students to explore its effectiveness in developing the students' skills in the practical side of the course, and investigating their Attitudes towards this strategy. In addition to the descriptive approach, the study used a quasi-experimental one-group approach with prepost measurement. The study sample (the experimental group) consisted of (38) students in Nablus branch in the second semester of the academic year 2018/2019. Results of the study revealed that using FBLS achieved high efficiency that exceed Black's gain rate (1.2) in developing the practical skills of the students in "Computer in Education" course. The results also showed that FBLS has the advantage of achieving mastery learning among students. Furthermore, the results indicated that the students' attitudes towards using FBLS were very high in all items of the Questionnaire, as well as the overall score of it.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.