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Towards Integrating Mobile Learning in EFL Classes: Horizons and Limitations

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Ghedeir, Brahim Mohammed (Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فيفري
الصفحات: 386 - 395
DOI: 10.35156/1192-014-001-023
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | اللغة الإنجليزية | التعليم الإلكتروني | التعليم المتنقل
كلمات المؤلف المفتاحية:
EFL Classes | Higher Education | Mobile Devices | Mobile Learning
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المستخلص: The aim of this research work was to investigate the mobile learning adoption phenomenon in EFL classes in order to assess the different teaching/learning techniques that can be implemented in educational institutions in order to favor the penetration of this practice. This study evaluated some of the possible methods, challenges and future potential of using this mobile devices in English classes and describes an empirical assessment of the effectiveness of M-learning in teaching and learning English as a foreign language. In order to achieve this research work aims, two (02) questionnaires have been administered to twenty (20) teachers and sixty (60) students at the Department of English in the University of El-Oued, Algeria.

L'objectif de ce travail de recherche est d'étudier le phénomène d'adoption de l'apprentissage mobile dans les classes EFL afin d'évaluer les différentes techniques d'enseignement / apprentissage pouvant être mises en oeuvre dans les établissements d'enseignement afin de favoriser la pénétration de cette pratique. Cette étude évalue certaines des méthodes possibles, les défis et le potentiel futur de l'utilisation de ces appareils mobiles dans les cours d'anglais et décrit une évaluation empirique de l'efficacité du M-learning dans l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais en tant que langue étrangère. Afin d'atteindre les objectifs de ce travail de recherche, deux (02) questionnaires ont été administrés à vingt (20) professeurs et soixante (60) étudiants du Département d'anglais de l'Université d'El-Oued, Algérie.
ISSN: 1112-9263

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