ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Motivating the Student to Lear...>الوصف

Motivating the Student to Learn: A Real Teacher’s Challenge

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Abdelhak, Mansouri (Author)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فيفري
الصفحات: 404 - 422
DOI: 10.35156/1192-014-001-025
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة المدرسية | الفشل الإداري | الجودة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافع | التعلم | التدريس | البيداغوجيا | العلاقة التربوية | Motivation | Learning | Teaching | Pedagogy | Educational Relationship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يجد المعلمون صعوبة في جذب انتباه طلابهم وتحفيزهم على مواصلة أنشطتهم الصفية. أصبحت هذه المشكلة المعقدة تمثل لدى الكثيرين منهم تحديا حقيقيا يثير خوفا وقلقا ويؤثر سلبا على مواقفهم المهنية كما يساهم في إضعاف ثقتهم بأنفسهم. أين تكمن المشكلة؟ هل يتعلق الأمر بالمتعلم نفسه والطريقة التي يقدر بها فوائد المشاركة في العمل المدرسي؟ أم أن النشاط المدرسي بالنسبة إليه لا يشكل سوى انشغالا ثانويا؟ أم أن المشكلة تتعلق بالحقائق والقيم الاجتماعية السائدة خاصة في ظل التحولات الجذرية التي تعرفها المجتمعات المعاصرة؟ أم أنها مجرد مشكلة تربوية تعكس فشل المدرسة في اكتساب ثقة المتعلم واهتمامه؟ وسنتناول انخفاض دافعية التعلم وضعف الإقبال عليه كمشكلة تربوية تعليمية في المقام الأول تقف وراءها عوامل تتفاعل في البيئة المدرسية، مع محاولة للإجابة على الأسئلة التالية: كيف يشكل عدم الرغبة في التعلم تحديا للمعلم وما الذي سيحرجه أكثر عند مواجهة الطلاب المنسحبين؟ هل توجد أسباب موضوعية وراء هذا الانسحاب أم أنه مجرد مؤشر على فشل المدرسة؟ ما هي العوامل الرئيسية التي تدفع إلى هذا الموقف السلبي؟ ما هي الاستراتيجيات التي يمكن أن تساهم في تجاوز هذا الوضع والعودة بالطلاب غير المتحمسين من جديد إلى الانخراط في العملية التربوية؟

Teachers find it difficult to capture their students attention and motivate them to pursue their activities in the classroom. This difficult and complex problem has become, for many of them, a real challenge resulting in fear, worry, preoccupation and great concern that it profoundly affects their self-confidence. Where would the problem be situated? Is it something to do with the learner himself? Or is it because school activity represents only a secondary concern? Or is the problem related to social realities and prevailing values? Or is it simply a problem of pedagogical nature reflecting school failure? Our discussion will consider the problem of poor motivation as primarily an educational problem, with an attempt to answer the following questions: How does unwillingness to learn create a challenge for the teacher and what will embarrass him more when facing unmotivated students? Are there behind reluctance objective reasons or it is simply an indicator of school failure? What are the main factors that make students manifest such a negative attitude? What strategies could better help unlock this uncomfortable situation and have these unmotivated students actively re- engaged in the learning process?
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.