ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو توظيف الت...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو توظيف التعليم الإلكتروني لتحقيق معايير الجودة في العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: السلمي، فهد مسيعد مذيخر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Salami, Fahad Musaed Mudhikhir
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 45 - 61
DOI: 10.33193/JALHSS.76.2022.636
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1222687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
نظم التعليم | التعليم الإلكتروني | جودة التعليم | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الابتدائية | التعليم الإلكتروني | المعلمين | اتجاهات | معيقات | Primary Stage | E-Learning | Teachers | Competencies | Trends | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات الاتصال الفعال لدى طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، وإلى درجة جاهزية معلمي المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية لتوظيف التعلم الإلكتروني من خلال البحث في درجة اتجاهاتهم نحو التعلم الإلكتروني، ومستوى كفاياتهم في استخدامه، وكذلك درجة معيقات تطبيقه من وجهة نظرهم، إلى جانب التعرف إلى دور عدد من المتغيرات في درجة جاهزيتهم. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الابتدائية الأولى في المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية، وتألفت عينة الدراسة بالطريقة العنقودية العشوائية من (120) معلما، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد تكونت من عدة فقرات موزعة إلى ثلاثة مجالات هي: مجال الكفايات، ومجال الاتجاهات، ومجال المعيقات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - الدرجة الكلية للمجالات الثلاثة (الكفايات، والاتجاهات، والمعيقات) كانت مرتفعة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي (الاتجاهات والمعيقات) تعزى لمتغيرات: العمر ومعدل الاستخدام اليومي للإنترنت، وعدد الدورات في مجال تكنولوجيا المعلومات. في حين تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (الكفايات) تعزى لهذه المتغيرات.

This study aimed to identify the role of e-learning in developing effective communication skills among primary school students from the teachers’ point of view and to the degree of readiness of teachers of the first basic stage in government schools in the Kingdom of Saudi Arabia to employ e-learning by researching the degree of their attitudes towards e-learning, and the level of Their competencies in using it, as well as the degree of obstacles to its application from their point of view, in addition to recognizing the role of a number of variables in their degree of readiness. The study adopted the descriptive analytical approach, and the study community consisted of teachers of the first primary stage in government schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample consisted of (120) teachers by cluster random method. The questionnaire was used as a tool for data collection after verifying its validity and reliability, and it consisted of several distributed paragraphs. It is divided into three domains: the domain of competencies, the domain of trends, and the domain of obstacles. The study reached the following results: • The total score for the three domains (competencies, attitudes, and obstacles) was high. • There are no statistically significant differences in the two domains (attitudes and obstacles) due to the variables: age, daily use of the Internet, and number of courses in the field of information technology. While there are statistically significant differences in the domain (competencies) due to these variables.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.