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Zum Einfluss der Ersten Fremdsprache "Französisch" auf DaF-Lernen in Algerien: Studenten der Universität Algier 2 als Fallbeispiel

العنوان بلغة أخرى: The Influence of the First Foreign Language "French" on German Learning in Algeria: Students of the University of Algiers 2 as a Case Study
المصدر: دراسات معاصرة
الناشر: المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة
المؤلف الرئيسي: Zahouani, Maha (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 639 - 651
DOI: 10.37172/1901-005-002-050
ISSN: 2571-9882
رقم MD: 1224334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة الألمانية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | طلبة الجامعات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
French | Influence | German Class | First Foreign Language
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المستخلص: The trace of French colonialism is still visible in the Algerian educational system today because French is considered the language of instruction in many curricula (medicine), but in German classes both the teacher and the learners use it as a tool for teaching complex content. So, our reflections revolve around the following key question: to what extent can French as a first foreign language contribute to German acquisition in Algeria? In order to note the existence and importance of German students' first foreign language in the classroom, we try to handle this issue theoretically and empirically.

Die Spur des französischen Kolonialismus ist in dem algerischen Bildungssystem bis heute sichtbar, denn Französisch gilt als die Unterrichtssprache vieler Curricula (Medizin), aber im DaF-Unterricht wird sie sowohl von der Lehrkraft als auch von den Lernenden als Instrument der Vermittlung komplexer Inhalte benutzt. Darüber hinaus kreisen unsere Überlegungen um die folgende Kernfrage: Inwieweit kann Französisch als Erstfremdsprache zum DaF-Erwerb in Algerien beitragen? Um die Existenz und die Bedeutung der Erstfremdsprache der Deutschstudenten im Unterricht anzumerken, versuchen wir dieses Thema theoretisch und empirisch zu bearbeiten.
ISSN: 2571-9882

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