| المستخلص: |
يهدف البحث إلى إعداد برنامج إذاعي مدرسي مقترح للمعرفة الرياضية للتلاميذ، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأجريت الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس قوامها (45 أستاذ مساعد - أستاذ دكتور) من قسم الإدارة الرياضية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وبلغت العينة الاستطلاعية (10) بينما بلغت العينة الأساسية (35)، كما اشتملت إجراءات الدراسة على استخدام استبيان (إعداد الباحثة) مكون من (8 أبعاد 40 عبارة) على النحو التالي (تاريخ الرياضة 5 عبارات، المهارات الحركية الرياضية 5 عبارات، قواعد المنافسات (القوانين) 5 عبارات، آداب الرياضة 5 عبارات، المصطلحات (لغة الرياضة) 5 عبارات، الأدوات والأجهزة الرياضية 5 عبارات، الملابس الرياضية 5 عبارات، الأمان والسلامة 5 عبارات، وأظهرت النتائج الاتي: - أن للإذاعة المدرسية دورا إيجابيا في نشر المعلومات، وتنمية المعرفة الرياضة لدى التلاميذ. - التوصل لإعداد البرنامج الإذاعي المدرسي المقترح للمعرفة الرياضية للتلاميذ في صورته النهائية من خلال الاتي: * التوصل لهدف البرنامج. * التوصل لأسس البرنامج. * التوصل لشكل (ضوابط) البرنامج. * التوصل لمضمون (محتوى) البرنامج.
The research aims to prepare a proposed school radio program for students' athietic knowledge. The researcher used the descriptive method, and the study was conducted on a sample of faculty members consisting of ( 45 assistant professors – professor ) from the Department of Sports Administration, who were chosen randomly and the pilot sample reached (10) The basic sample is (35), and the study procedures included the use of a questionnaire (researcher preparation) consisting of (8 dimensions of 40 phrases) as follows (history of sport 5 phrases, sports motor skills 5 phrases, rules for competitions (laws) 5 phrases, sports etiquette 5 phrases, terms (the language of sport) 5 phrases, sports tools and devices 5 phrases, sportswear 5 phrases, safety and safety 5 phrases, and the following results showed: - The school radio has a positive role in disseminating information and developing students' sports knowledge. - Reaching out to prepare the proposed school radio program for students' mathematical knowledge in its final form through the following: - Reaching the goal of the program, * Finding the foundations of the program. * Finding the form of the program. * Access to the content of the program.
|
