| المستخلص: |
هذا الكتاب ترجمة كاملة لكتاب: The Palgrave handbook of critical thinking in higher education، من تحرير مارتن دافيس، ورونالد بارنيت، وترجمة د. حسني عبد الرحمن الشيمي، د. عماد عبد العزيز جاب الله، وياسمين حسني. ولقد ساهم في تأليفه ٦٧ مؤلفا يمثلون خمس قارات وعشرة بلدان وأكثر من ثمانين مؤسسة. والكتاب يدور حول: ما هو التفكير النقدي وخاصة في سياق التعليم العالي؟ وكيف تطور البحث والدراسة في هذا الشأن خلال العقود الماضية؟ وما هو الوضع الحالي له؟ كيف يمكن تعزيز إمكاناته؟ وما أنواع التعليم اللازمة لتحقيق هذه الإمكانات؟ ولماذا أهمية هذا الموضوع الآن؟، مع تقديم رؤية المساهمين حول المفاهيم المعاصرة للتعليم العالي في جميع أنحاء العالم. وتأتي الترجمة في مقدمتين: مقدمة الترجمة ومقدمة النسخة الأصلية للكتاب، وسبعة أبواب وأربعة وثلاثين فصلا على النحو التالي: الباب الأول: ماذا يعني بالتفكير النقدي في التعليم العالي، والباب الثاني: تعليم التفكير النقدي، الباب الثالث: دمج التفكير النقدي في المناهج، والباب الرابع: التفكير النقدي عير الثقافات، والباب الخامس: التفكير النقدي وعلاقته بعلوم الإدراك المعرفي، والباب السادس: التفكير النقدي في الممارسة المهنية، الباب السابع: الآفاق الاجتماعية للتفكير النقدي."
This book is a complete translation of The Palgrave handbook of critical thinking in higher education, edited by Martin Davis and Ronald Barnett and translated by Dr. Hosni Abdel Rahman Al-Shimy, Dr. Imad Abdel Aziz Jaballah, and Yasmine Hosni. It has been co-authored by 67 authors representing five continents, ten countries, and more than eighty institutions. The book is about: What is critical thinking, especially in the context of higher education? How has research and study in this regard developed over the past decades? And what is its current status? How can its potential be enhanced? What types of education are needed to realize this potential? Why is this topic important now? At the same time, it provides contributors' insights into contemporary concepts of higher education around the world. The translation has two introductions: the introduction to the translation and the introduction to the original version of the book, and seven chapters and thirty-four sub-chapters as follows: Chapter One: What does critical thinking mean in higher education, and Chapter Two: Teaching critical thinking, Chapter Three: Integrating critical thinking into curricula, and Chapter Four: Critical Thinking across Cultures, Chapter Five: Critical Thinking and Its Relationship to Cognitive Sciences, Chapter Six: Critical Thinking in Professional Practice, Chapter Seven: Social Perspectives of Critical Thinking. This abstract was translated by AlMandumah Inc."
|
