ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم تجربة التعليم المدمج بمد...>الوصف

تقويم تجربة التعليم المدمج بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في جدة

العنوان المترجم: Evaluating the Blended Learning Experience in General Education Schools from The Viewpoint of Male and Female Teachers in Jeddah
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الزهراني، نوال بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Nawal Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج13, ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 569 - 625
DOI: 10.21608/fthj.2021.203422
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1225086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | العملية التعليمية | المؤسسات التدريبية | المؤسسات التعليمية | التعليم بالحاسوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | التعليم المدمج | التعليم الهجين | المتطلبات | المعوقات | Evaluation | Blended Education | Hybrid Education | Requirements | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم تجربة التعليم المدمج بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة جدة، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (378) معلماً ومعلمة موزعين وفق متغيرات (النوع/ المرحلة التعليمية/ التخصص) وأسفرت النتائج عن أن واقع تطبيق التعليم المدمج بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاء بدرجة متوسطة، وأن معوقات تطبيق التعليم المدمج بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت بدرجة متوسطة، وأن الموافقة على المتطلبات المقترحة لتطوير واقع تطبيق التعليم المدمج بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات جاءت بدرجة مرتفعة، وأنه لا توجد فروق في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع أو التخصص، بينما وجدت فروق في استجاباتهم تعزى لمتغير المرحلة الدراسة لصالح المرحلة الثانوية في مقابل المرحلة المتوسطة.

"The study aimed to evaluate the blended education experience in public education schools from the point of view of teachers in Jeddah. The researcher used the descriptive method to achieve this aim, and the questionnaire in data collection. The study was applied on a sample of (378) male and female teachers distributed according to (gender/ educational level/ specialization) variables. The results revealed that the reality of the application of blended education in public education schools from the point of view of teachers is in a medium degree, and that the obstacles of the application of blended education in public education schools from the point of view of teachers is in a medium degree, and that the approval of the proposed requirements for the development of the reality of the application of blended education in public education schools from the point of view of teachers is in a high degree. Moreover, there were no differences in the responses of the study sample members due to the variable of gender or specialization, while there were differences in their responses due to the variable of the study stage in favor of the secondary stage versus the intermediate stage."
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.