ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء اختبارات محكية المرجع في...>الوصف

بناء اختبارات محكية المرجع في مادة الرياضيات للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية وفق نظرية الاستجابة للفقرة

العنوان بلغة أخرى: Constructing Criterion Referenced Tests in Mathematics for the First Three Grades of the Lemenlary Stage in Ksa According to Item Response Theory
المؤلف الرئيسي: الشراري، محمد بن عايد صباح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عواد، فريال محمد عثمان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 216
رقم MD: 1225381
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
مادة الرياضيات | استراتيجيات التعليم | التعليم السعودي | المرحلة الأساسية | المدارس السعودية | محكية المراجع | اختبارات الرياضيات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء اختبارات محكية المرجع في مادة الرياضيات للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، وفق نظرية الاستجابة للفقرة، وسعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس "ما الخصائص السيكومترية للفقرات وللاختبارات محكية المرجع في الرياضيات للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، وفق نظرية الاستجابة للفقرة؟" وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية والأهلية التابعة لمنطقة تعليم القريات، للعام الدراسي 2016/2017م، والبالغ عددهم (11088) طالبا وطالبة، في حين تكونت عينة الدراسة من (1023) طالبا وطالبة من الصفوف الثلاثة، واختيرت العينة بصورة عشوائية عنقودية على مستوى التجمعات، وبسيطة على مستوى الأفراد، بحيث تمثل ما أمكن، متغير الصف الدراسي (أول، وثان، وثالث)، ومتغير الجنس (بنين، وبنات)، ومتغير نوع المدرسة (حكومية، وأهلية). ولأهداف الدراسة تم بناء ثلاثة اختبارات محكية المرجع بواقع ثلاثة صور متكافئة لكل صف دراسي من الصفوف الثلاثة المستهدفة، وبلغ عدد الفقرات في كل صورة (66) فقرة لاختبارات الصف الأول، و(69) فقرة لاختبارات الصف الثاني، و(66) فقرة لاختبارات الصف الثالث، وتم التحقق من خصائص الاختبارات التحصيلية محكية المرجع المستخدمة في الدراسة، من خلال طرق متنوعة للصدق والثبات، بالإضافة إلى خصائص الفقرات في ضوء كل من النظرية الكلاسيكية، ونظرية الاستجابة للفقرة باستخدام النموذج اللوجستي ثنائي المعلمة، وأظهرت النتائج المتعلقة بخصائص الاختبار والفقرات، تمتع جميع الاختبارات بخصائص سيكومترية جيدة، مما يدلل على مدى صلاحيتها للكشف عن تحصيل الطلبة في الرياضيات لدى عينة الدراسة، حيث بلغت قيم الثبات بطريقة كارفر (0.91، 0.89، 0.86) للصفوف الثلاثة على التوالي وبطريقة كابا (0.81، 0.77، 0.71) على التوالي، في حين كانت معاملات الثبات بطريقة ليفنجستون (0.96، 0.95، 0.94) للصفوف الثلاثة على التوالي، وكانت قيم الثبات في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة (0.94، 0.94، 0.91) للصفوف الثلاثة على التوالي، كما وتم تحديد درجات القطع للاختبارات الثلاثة باستخدام طريقة بوكمارك، وبلغت (35.5، 38، 36.8) للصفوف الثلاثة على التوالي. وفي سياق الدراسة تم التحقق من افتراضات النموذج اللوجستي ثنائي المعلمة، حيث تحقق افتراض أحادية البعد باستخدام التحليل العاملي في جميع الاختبارات، وكذلك تم اختبار مدى مطابقة الفقرات للنموذج، وتم حذف الفقرات غير المطابقة للنموذج، وعليه تم تقدير قدرات الأفراد من الصفوف الثلاثة باستخدام الفقرات المطابقة للنموذج، وكان متوسط قدرات الأفراد بوحدة اللوجت (-0.001، -0.003، 0.015) للصفوف الثلاثة على التوالي، وأظهرت النتائج أن الاختبارات التحصيلية محكية المرجع الثلاثة قدمت قيما مرتفعة لدالة المعلومات الكلية، حيث بلغ متوسطها للاختبار الكلي (43.6، 29.8، 27.4) للصفوف الثلاثة على التوالي، وأكدت نتائج الدراسة على فاعلية النموذج اللوجستي ثنائي المعلمة في بناء الاختبارات التحصيلية محكية المرجع.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.