| LEADER |
04732nam a2200337 4500 |
| 001 |
1973285 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 654541
|a يي، آن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تقابلية بين اللغة العربية واللغة الصينية على مستوى تركيب الجملة البسيطة
|
| 246 |
|
|
|a The Contrastive Study between Arabic and Chinese in the Simple Sentences’ Structure
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 152
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14832
|
| 520 |
|
|
|a يواجه الطلاب الصينيون مشكلات في فهم تركيب الجملة البسيطة في اللغة العربية؛ لأن اللغة العربية تختلف عن اللغة الصينية اختلافا كبيرا، والجملة البسيطة فيهما تأتي بأشكال وأساليب مختلفة كثيرة، نحو: اختلاف أركان الجملة العربية عن أركان الجملة الصينية، واختلاف ترتيب أركان الجملة العربية عن ترتيب أركان الجملة الصينية، والمطابقة بين المسند والمسند إليه في اللغة العربية، وغيرها من المسائل. وهدفت هذه الدراسة إلى وصف تركيب الجملة البسيطة في اللغتين العربية والصينية، وبيان وجوه الاتفاق والاختلاف على مستوى تركيب الجملة البسيطة بين اللغتين، ومحاولة تذليل صعوبات تعلمها لدى الطلبة الصينيين، وإفادة كل من المعلم ومؤلف المنهاج والمترجم من نتائج الدراسة كل حسب تخصصه. وقد عمدت الدراسة إلى المنهج الوصفي التقابلي الذي يقوم على وصف اللغتين العربية والصينية على مستوى تركيب الجملة البسيطة، واختيار الأشكال اللغوية المقصودة في الدراسة لمقارنتها بنظائرها في اللغة الأم، ثم استخدام منهج التحليل التقابلي للمقابلة بينهما، واستخدام المنهج الإحصائي لبيان صعوبات تعلم التراكيب اللغوية البسيطة في العربية والصينية، وأخيرا استخدم المنهج التطبيقي لتقديم نماذج واقعية لتعليم تركيب الجملة العربية البسيطة لتحقيق هدف الدراسة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: 1. يواجه الطلاب الصينيون مشكلات كثيرة في تعليم الجملة البسيطة، وتصنف أهم المشكلات في قسمين رئيسيين، هما: المشكلات اللغوية والمشكلات غير اللغوية. 2. يوجد بعض من وجوه الاتفاق والاختلاف بين الجملة البسيطة في اللغة العربية والجملة البسيطة في اللغة الصينية. 3. إن تدريس الجملة البسيطة له الأهمية الأكبر في تعليم اللغة العربية للطلاب الصينيين بوصف الجملة البسيطة وسيلة لتدريس المهارات والمواد اللغوية الأخرى. 4. إن نظريات الطريقة التواصلية التي تقوم على أساس الكفايات التواصلية، لها أهمية كبيرة في تنمية تعليم الجملة البسيطة لدى الطلاب الأجانب.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a اللغة الصينية
|a الناطقين بغير العربية
|a اللغويات
|
| 700 |
|
|
|a العليمات، فاطمة محمد سليمان
|g Al-Olaimat, Fatima Mohammad
|e مشرف
|9 146254
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14832-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1225399
|d 1225399
|
