ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام شبكات التفكير البص...>الوصف

أثر استخدام شبكات التفكير البصري في تدريس مقرر التربية الصحية والنسوية على تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Visual Thinking Networks in Teaching the Health and Women Education Course on Developing Conceptual Comprehension among First-Grade Secondary School Students
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصقري، جواهر بنت محمد بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaqri, Jawaher Mohammed
المجلد/العدد: مج36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 497 - 526
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.148522
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1225526
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المناهج الدراسية | الاستيعاب المفاهيمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
شبكات التفكير البصري | الاستيعاب المفاهيمي | Visual Thinking Networks | Conceptual Assimilation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "هدفت البحث إلى الكشف عن أثر استخدام شبكات التفكير البصري في تدريس مقرر التربية الصحية والنسوية على تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، حيث اختيرت عينة قصدية من (32) طالبة، وتمثلت أداة البحث في اختبار الاستيعاب المفاهيمي في مقرر التربية الصحية والنسوية من إعداد الباحثة، وأسفرت البحث عن النتائج الآتية: 1) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريدية اللاتي درسن بشبكات التفكير البصري وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة المعتادة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، وذلك في الجوانب المعرفية للاستيعاب المفاهيمي (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور). 2) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بشبكات التفكير البصري وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة المعتادة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، وذلك في الجوانب الوجدانية للاستيعاب المفاهيمي (المشاركة الوجدانية، معرفة الذات)."

"The study aimed to reveal the effectiveness of using visual thinking networks in teaching the Health and Women Education course on developing conceptual comprehension among first-grade secondary school students. To achieve the objectives of the study, the experimental approach was followed with a quasi-experimental design. An intentional sample of (32) students. The study used the conceptual comprehension test in the Health and Feminist Education course prepared by the researcher as a tool to collect data, The study resulted in the following findings: 1) There were statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to visual thinking networks and the average scores of the control group students who studied in the usual way in the conceptual comprehension test, in the cognitive aspects of the conceptual comprehension (explanation, interpretation, application, perspective taking). 2) There were statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to visual thinking networks and the average scores of the control group students who studied in the usual way in the conceptual comprehension test, in the emotional aspects of conceptual comprehension (emotional participation, self-knowledge)."
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.