ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دعم إدارة التغيير بالحلقة الأو...>مارك

دعم إدارة التغيير بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي على ضوء منهجية جمبا كايزن: دراسة ميدانية في محافظة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Change Management Support for the First Cycle of Basic Education in Light of the Japanese Kaizen Gemba Methodology
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، مها مراد على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Maha Mourad Ali
المجلد/العدد: مج37, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 487 - 588
DOI: 10.21608/MATHJ.2022.107162.1166
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1225543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التغيير التظيمي | المؤسسات التعليمية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهجية | جمبا | كايزن | إدارة التغيير | الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | إدارة التغيير | Methodology | Jemba | Kaizen | Change Management | the First Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 09579nam a2200253 4500
001 1973430
024 |3 10.21608/MATHJ.2022.107162.1166 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، مها مراد على  |g Ahmed, Maha Mourad Ali  |e مؤلف  |9 511944 
245 |a دعم إدارة التغيير بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي على ضوء منهجية جمبا كايزن:  |b دراسة ميدانية في محافظة المنيا 
246 |a Change Management Support for the First Cycle of Basic Education in Light of the Japanese Kaizen Gemba Methodology 
260 |b جامعة المنيا - كلية التربية  |c 2022  |g يناير 
300 |a 487 - 588 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a "هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى إمكانية دعم عمليات إدارة التغيير بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي على ضوء منهجية جمبا كايزن. وتناولت الدراسة مراجعة الأدبيات حول إدارة التغيير مفهومها وأهدافها وخصائصـها وعملياتها ومبادئها وأهميتها واستراتيجياتها. كما سلطت الدراسة الحالية الضوء على منهجية جمبا كايزن نشأتها ومفهومها وأهدافها وأهميتها ومبادئها واستراتيجياته، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتوضيح طبيعة عملية إدارة التغيير، ومنهجية جمبا كايزن. وكان من أهم نتائج الدراسة الميدانية ما يلي: حصلت معظم عبارات المحور الأول الذي تناول مرحلة التخطيط للتغيير وفق منهجية جمبا كايزن على درجة تحقق عالية، مما يشير إجمالا إلى رغبة أفراد العينة وإنفاقها على أهمية مرحلة التخطيط للتغيير وفق منهجية جمبا كايزن الواردة بمفردات هذا المحور، والتي أشارت ضمنا إلى عدد من المراحل التي يمر بها عملية التخطيط للتغيير وما يتطلبه ذلك لتحقيق منهجية الجمبا كايزن، وقد أظهرت عينة الدراسة درجة عالية من القبول لعبارات هذا المحور، وبالتالي ممارستهم لهذه الخطوة الإدارية للتغيير. وجاء المحور الثاني الذي حمل عنوان ""مرحلة التنظيم للتغيير وفق منهجية جمبا كايزن"" ليحتل الترتيب الرابع من حيث درجة التحقق بدرجة متوسطة تميل إلى العالية بالمقارنة بمحاور الدراسة الأخرى، وقد تفاوتت معظم عبارات هذا المحور إزاء درجات التحقق التي أظهرت مدى متوسط التحقق بدرجة تميل للعالية لبعض العبارات، وبدرجة تميل للمنخفضة لعبارات أخرى، وأظهرت نتائج المحور الثالث ""مرحلة تنفيذ التغيير وفق منهجية جمبا كايزن"" أن المتوسط العام لهذا المحور يشير إلى درجة تحقق متوسطة تميل إلى العالية، كما انعدم وجود تقييم منخفض من قبل أفراد العينة إلا لعبارة واحدة من عبارات هذا المحور. بالإضافة لتقييم سلبي واضح لعدد خمسة عبارات أظهرت درجة تحقق متوسطة تميل إلى المنخفضة؛ مما يشير لوجود قدر من التنفيذ مناسب إلى حد ما، بالتزامن مع وجود درجة من التدني النسبي لتحقق بعض عناصر هذا المحور من وجهه نظر عينة الدراسة بالمقارنة بالمحاور الميدانية الأخرى مما يدل على بعض جوانب القصور التي تؤثر سلبا على مرحلة تنفيذ التغيير وفق منهجية جمبا كايزن. كما أسفرت استجابات العينة نحو المحور الرابع ""مرحلة متابعة وتقويم التغيير وفق منهجية جمبا كايزن"" عن درجة تحقق عالية، مما يشكل جانب إيجابي نتيجة ارتفاع درجة المتابعة والتقويم الواردة بمفردات هذا المحور بين عينة الدراسة نتيجة العمل الفعال من قبل إدارة مرحلة التعليم الأساسي سواء على مستوى المدرسة أو الإدارة التعليمية. وعلى ضوء ما توصلت إليه الدراسة الميدانية اختتمت الدراسة بتقديم بعض الإجراءات المقترحة في دعم إدارة عملية التغيير في إطار (التخطيط -التنظيم-التنفيذ -المتابعة والتقويم) لها بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي على ضوء منهجية جمبا كايزن." 
520 |b "The study aimed to reveal the extent to which it is possible to support change management processes in the first cycle of basic education in the light of the Jumba Kaizen methodology. The study dealt with a literature review on change management, its concept, objectives, characteristics, processes, principles, importance and strategies. The current study also sheds light on the Gemba Kaizen methodology, its inception, concept, objectives, importance, principles and strategies. The study used the descriptive approach to clarify the nature of the change management process, and the Gemba Kaizen methodology. The most important results of the field study were the following: Most of the expressions of the first axis, which dealt with the planning stage for change according to the Jamba Kaizen methodology, obtained a high degree of verification, which in general indicates the desire and agreement of the sample members on the importance of the planning stage for change according to the Jamba Kaizen methodology contained in the vocabulary of this axis, Which implicitly referred to a number of stages that the change planning process goes through and what this requires to achieve the Jimba Kaizen methodology, and the study sample showed a high degree of acceptance of the terms of this axis, and therefore their practice of this administrative step for change. The second axis, titled ""The stage of organizing for change according to the Jimba Kaizen methodology"", came to occupy the fourth place In terms of the degree of verification to a medium degree that tends to high compared to the other axes of the study, most of the statements of this axis varied in relation to the degrees of verification that showed the average extent of verification with a degree tending to high for some statements, and with a degree tending to low for other statements, and the results of the third axis showed “the stage of implementing change according to a methodology Gemba Kaizen stated that the general average of this axis indicates a medium degree of verification that tends to be high. Also, there was no low evaluation by the sample members except for one of the phrases of this axis. In addition to a clear negative evaluation of five statements that showed a medium degree of verification, tending to low; Which indicates that there is an adequate level of implementation to some extent, in conjunction with a degree of relative low achievement of some elements of this axis from the point of view of the study sample compared to other field axes, which indicates some shortcomings that negatively affect the implementation phase of the change according to the Jamba Kaizen methodology. The sample’s responses towards the fourth axis, “the stage of follow-up and evaluation of change according to the Gemba Kaizen methodology” resulted in a high degree of verification, which constitutes a positive aspect as a result of the high degree of follow-up and evaluation contained in the vocabulary of this axis among the study sample. The result of effective work by the management of the basic education stage, whether at the school level or the educational administration. In light of the findings of the field study, the study concluded by presenting some of the proposed procedures to support the management of the change process within the framework of (planning - organizing - implementation - follow-up and evaluation) for it in the first cycle of basic education in the light of the JAMBA Kaizen methodology." 
653 |a الإدارة التعليمية  |a التغيير التظيمي  |a المؤسسات التعليمية  |a التعليم الأساسي 
692 |a منهجية  |a جمبا  |a كايزن  |a إدارة التغيير  |a الحلقة الأولى من التعليم الأساسي  |a إدارة التغيير  |b Methodology  |b Jemba  |b Kaizen  |b Change Management  |b the First Cycle of Basic Education 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e Journal of Research in Education and Psychology  |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss  |l 001  |m مج37, ع1  |o 0086  |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس  |v 037  |x 2090-0090 
856 |u 0086-037-001-011.pdf  |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_216936.html 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1225543  |d 1225543 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.