ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تحسين المهارات الاجتماعية لدى عينة أردينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program to Improve the Development of Social Skills in a Sample of Jordanian Students with Learning Disabilities
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: السليحات، جهاد عطا دروبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alslehat, Jehad
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: كانون أول
الصفحات: 1279 - 1311
DOI: 10.36091/0550-022-002-023
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1225899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | العملية التربوية والتعليمية | البحوث النفسية | الكفاءة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المهارات الاجتماعية | الطلبة ذوي صعوبات التعلم | Training program | Social Skills | Students with learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تحسين المهارات الاجتماعية للصفين السادس والسابع الأساسيين للطلبة ذوي صعوبات التعلم والملتحقين في برنامج صعوبات التعلم في مدارسهم العادية -سحاب. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم، موزعين على المجموعتين، (20) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، و(20) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي لتحسين المهارات الاجتماعية، من إعداد الباحث وقد تم تطبيقه من قبل الباحث على أفراد المجموعة التجريبية، بواقع (17) جلسة، واستمر البرنامج لمدة (8) أسابيع، وبمعدل جلستين أسبوعيا، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016/2017، وذلك بعد التحقق من صدق محتواه بعرضه على لجنة من المحكمين، كما تم تطبيق مقياس المهارات الاجتماعية، من إعداد الباحث، بعد التحقق من صدقه وثباته بالطرق المناسبة كاختبار قبلي وبعدي. عولجت البيانات الناتجة عن تطبيق المقياس إحصائيا باستخدام أسلوب تحليل التباين، واستخراج المتوسطات، والانحرافات المعيارية. أشارت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية البعدي تبعا للبرنامج التدريبي. وأن الفرق كان لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على مقياس المهارات الاجتماعية البعدي تبعا لمتغير الجنس واختلاف الصف الدراسي. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مناهج الطلبة من ذوي صعوبات التعلم وحدات تعليمية يتم تعليمها باستخدام البرنامج القائم على تعليم المهارات الاجتماعية، حيث دلت نتائج الدراسة على حدوث أثر إيجابي لهذا البرنامج في تحسين المهارات الاجتماعية.

The aim of this current study is to examine the effectiveness of a training program to improve the development of Social Skills in a sample of Jordanian students of basic sixth and seventh with Learning Disabilities who are enrolled in a Learning Disabilities program in schools in Sahab area. The study sample consisted of (40) male and female students with learning disabilities, divided into two groups, (20) in the control group and (20) in the experimental group. To achieve the objectives of the study, a training program that consisted of (17) sessions, two sessions per week and lasted for 8 weeks, was prepared by the researcher and implemented on the experimental group during the second semester of the academic year 2016/2017 to improve social skills. The content of the training program was verified by submitting it first to a Commission of Arbitrators, and then one measures are applied; a social skills scale that are prepared by the researcher, after checking the validity and suitability through appropriate statistical methods. The collected data on these one measures was analyzed statistically using different methods including medians, means, standard deviation and variance. The results showed a statistically significant difference in measurements of social skills between the study group which was taught using peer tutoring methods versus the control group, and these were to the interest of the experimental group. Moreover; the results showed that there are no statistically significant differences between the study and control groups for the following variables, gender and the academic grade. A number of recommendations were derived from this study, the most important is the necessity of including teaching curriculums for students with learning disabilities, and teaching units practicing, for improving the social skills.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.