رؤية مقترحة لآلية دمج بعض فئات ذوي الاحتياجات الخاصة ببعض مدارس مدينة المنيا في ضوء تجارب بعض الدول: دراسة وصفية
| العنوان بلغة أخرى: |
Proposal for Mechanism Inclusion of the Special Needs in some Schools of Minia in Light of the Experiences of in some Countries:Descriptive Study Descriptive Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شعراوي، دعاء إبراهيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج36, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 325 - 364 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2021.82418.1125 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1226144 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدمج | ذوي الاحتياجات الخاصة | مدارس المنيا | Inclusion | Special Needs | Minia Schools
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04724nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1974046 | ||
| 024 | |3 10.21608/MATHJ.2021.82418.1125 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 654873 |a شعراوي، دعاء إبراهيم |e مؤلف | ||
| 245 | |a رؤية مقترحة لآلية دمج بعض فئات ذوي الاحتياجات الخاصة ببعض مدارس مدينة المنيا في ضوء تجارب بعض الدول: |b دراسة وصفية | ||
| 246 | |a Proposal for Mechanism Inclusion of the Special Needs in some Schools of Minia in Light of the Experiences of in some Countries:Descriptive Study |b Descriptive Study | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2021 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 325 - 364 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أهم آليات دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العادي من خلال وجهة نظر المعلمين نحو عملية الدمج، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لأنه أكثر ملائمة لموضوع البحث مستعينة في ذلك ببعض الأشكال البيانية التوضيحية، وكانت الأداة المستخدمة استطلاع رأي (إعداد الباحث)، وتكونت عينة البحث من (110) معلم ومعلمة موزعين على ست مدارس ثلاثة منها مدارس تعليم عادي وعددهم (54) والثلاث الأخرى مدارس تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وعددهم (56)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن ثقافة الدمج ليست منتشرة بشكل صحيح على مستوى التعليم العادي وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وتحتاج لمزيد من الاهتمام. وأن المرحلة الابتدائية أنسب المراحل لتطبيق عملية الدمج وهذا بناء على آراء المعلمين. كما توصلت النتائج إلى أن البيئة الاندماجية تعمل على التقبل الاجتماعي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من قبل أقرانهم العاديين. وأوصت الدراسة بضرورة التأهيل والإعداد لمعلمي مدارس الدمج. وضرورة التأهيل والإعداد للطالب بالمدارس العادية ومدارس ذوي الاحتياجات الخاصة. وتوفير البرامج التعليمية المتخصصة لمدارس الدمج. وتوفير الوسائل اللازمة لنجاح عملية الدمج. | ||
| 520 | |b The aim of the current research is to identify the most important mechanisms for integrating people with special needs in regular education schools through the teachers’ point of view towards the inclusion process. The research sample consisted of (110) male and female teachers distributed over six schools, three of which are regular education schools and their number is (54), and the other three are schools for special needs education and their number is (56). Ordinary and special needs education and need more attention. And that the primary stage is the most appropriate stage for applying the integration process, based on the opinions of teachers. Research aims at recognizing the most important mechanism inclusion of the special needs in the normal schools by teachers attitudes towards inclusion process. The results also found that the integrative environment works on the social acceptance of children with special needs by their ordinary peers. The study recommended the necessity of rehabilitation and preparation for teachers of integration schools. And the need for rehabilitation and preparation for students in regular schools and schools with special needs. Providing specialized educational programs for integration schools. And provide the necessary means for the success of the merger. | ||
| 653 | |a الدمج التعليمي |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a المؤسسات التعليمية | ||
| 692 | |a الدمج |a ذوي الاحتياجات الخاصة |a مدارس المنيا |b Inclusion |b Special Needs |b Minia Schools | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 004 |m مج36, ع4 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 036 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-036-004-006.pdf |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_198542.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1226144 |d 1226144 | ||
عناصر مشابهة
-
متطلبات تطوير نظام دمج ذوى الاحتياجات الخاصة فى المدارس العادية الحكومية: رؤية مقترحة
بواسطة: مراد، حسام إبراهيم الدسوقي منشور: (2019) -
أساليب دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض التوجهات الحديثة
بواسطة: عامر، ربيع عبدالرؤف محمد منشور: (2019) -
فلسفة دمج الفئات الخاصة بالمدارس في ضوء خبرات بعض الدول
بواسطة: النصر الله، شريفة جاسم عبدالرحمن منشور: (2016) -
متطلبات الدمج الشامل للطلاب ذوي الإعاقة في المدارس العامة بمصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة: رؤية استشرافية مستقبلية
بواسطة: بغدادى، منار محمد إسماعيل منشور: (2020) -
فاعلية وحدة محوسبة مقترحة قائمة علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ في تنمية بعض المهارات العددية لدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة
بواسطة: البلوشية، إيمان بنت قادربخش بن أبا بكر منشور: (2015)
