| LEADER |
06656nam a2200337 4500 |
| 001 |
1974780 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 378360
|a النقرى، إميليا محمود محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير معايير رخصة إدارية تربوية لمديري المدارس الثانوية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Developing Educational Administrative License Standards for Secondary School Principals in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 202
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14910
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير معايير رخصة إدارية تربوية لمديري المدارس الثانوية في الأردن. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمديرات في المدارس الثانوية في محافظة العاصمة عمان، بلغ عددهم (404) مديرين ومديرات، وجميع المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في المحافظة ذاتها، بلغ عددهم (15266) معلما ومعلمة. وتكونت عينة الدراسة من (196) مديرا ومديرة و (375) معلما ومعلمة في المدارس الثانوية في محافظة عمان تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية. واستخدمت لجمع البيانات استبانة اشتملت على (121) فقرة تم تعديل بعض منها، وتصنيفها في ثلاثة مجالات هي: المعرفة والتوجهات والأداء، تندرج تحت كل معيار من المعايير الستة المكونة للأداة. ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثنائي (2 Way ANOVA)، والتحليل العاملي التوكيدي. وأستخدم معادلة كرونباخ ألفا (Cronbach-Alpha) لإيجاد معامل الاتساق الداخلي للأداة. وأظهرت النتائج أن واقع تطبيق معايير الرخصة المطورة لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن من وجهة نظر المعلمين كان منخفضا، إذ تراوحت المتوسطات الحسابية لفقرات الأداة ما بين (1.66- 1.96). بينما كان واقع تطبيق المعايير ذاتها من وجهة نظر المديرين متوسطا، إذ تراوحت المتوسطات الحسابية لفقرات الأداة ما بين (2.24- 3.10). وأشارت النتائج إلى أن درجة الأهمية لمعايير الرخصة الإدارية التربوية من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة، تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين (4.21- 4.96). كما كانت درجة الأهمية للمعايير ذاتها مرتفعة من وجهة نظر المديرين، تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين (3.99- 4.98). وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين درجة تطبيق معايير الرخصة الإدارية التربوية من وجهة نظر المعلمين والمديرين وبين درجة أهميتها تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الذكور. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين درجة تطبيق معايير الرخصة الإدارية التربوية من وجهة نظر المعلمين والمديرين وبين درجة أهميتها تعزى لمتغير المسمى الوظيفي ولصالح المعلمين. وأظهرت النتائج أن المعايير الأساسية لبناء الرخصة الإدارية التربوية لمديري المدارس في ضوء الواقع جاءت بالترتيب الآتي: المعيار الثالث، المعيار الثاني، المعيار السادس، المعيار الخامس، المعيار الأول، والمعيار الرابع. أما ترتيب هذه المعايير في ضوء الأهمية فقد جاءت وفقا للترتيب الآتي: المعيار الثالث، المعيار السادس، المعيار الثاني، المعيار الخامس، المعيار الأول، المعيار الرابع. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بما يأتي: -تبني المعايير الستة المستخدمة في هذه الدراسة في منح الرخصة الإدارية التربوية لمديري المدارس الثانوية في الأردن من قبل وزارة التربية والتعليم. -تنظيم دورات تدريبية لمديري المدارس الثانوية في الأردن للارتقاء بمستوى أدائهم الإداري من خلال تزويدهم بالكفايات والمهارات اللازمة لقيادة المدارس. -إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مديري المدارس الأساسية في الأردن. -إجراء دراسة ارتباطية تتضمن العلاقة بين درجة توافر هذه المعايير لدى مديري المدارس الثانوية ودافعيتهم للعمل.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارية التربوية
|a المدارس الثانوية
|a التعليم الثانوي
|a التعليم الأردني
|a المعايير الإدراية
|a المعايير التربوية
|a المعايير التربوية
|
| 700 |
|
|
|a الطراونة، إخليف يوسف صالح
|g Tarawneh, Ekhleif Yosef Saleh
|e مشرف
|9 135694
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14910-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1226824
|d 1226824
|
