ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توفر معايير الترخيص الأمر...>الوصف

واقع توفر معايير الترخيص الأمريكي لمديري المدارس لدى مديري المدارس الثانوية في العاصمة عمان من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of American licensure Criteria Availability for School Principals, for Secondary School Principals in the Capital Amman from their Teachers’ Point of View
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: النقرى، إميليا محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطراونة، إخليف يوسف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 631 - 653
DOI: 10.35516/0102-046-985-037
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 949029
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المعايير | معايير الإدارة المدرسية | معايير الترخيص الأمريكي لمديري المدارس | مديري المدارس الثانوية | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الترخيص الأمريكي لمديري المدارس | مديرو المدارس الثانوية | American Licensure Criteria for School Principals | Secondary School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at finding out the reality of American licensure criteria availability for school principals for secondary school principals in the capital Amman from their teachers’ point of view. The sample of the study consisted of (351) male and female teachers, in secondary schools in Amman Governorate. They were chosen by using stratified random sample method. A questionnaire was used to collect data, it consisted of (121) items. The items were classified into three domains: Knowledge, dispositions and performance. These domains fall under each criterion of the six criteria. To manipulate data statistically, means, standard deviations and none interactive three- way ANOVA were used. The findings of the study showed that the reality of American licensure criteria availability was low, from teachers’ point of view. As well as the findings showed that there was a significant differences at (α≤0.05) attributed to sex variable, in favor of female teachers, and there were no significant differences at (α≤0.05) attributed to experience and academic qualification variables. Among the recommendations of the study was conducting a similar study on elementary schools in Jordan.

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع توفر معايير الترخيص الأمريكي لمديري المدارس لدى مديري المدارس الثانوية في العاصمة عمان من وجهة نظر معلميهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (351) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية في محافظة عمان، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. واستخدمت لجمع البيانات استبانة تضمنت (121) فقرة تم تعديلها وتصنيفها ضمن ثلاثة مجالات هي المعرفة والتوجهات والأداء. وهذه المجالات بدورها تندرج تحت كل معيار من المعايير الستة. ولمعالجة البيانات إحصائياً استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي غير التفاعلي. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع تطبيق المعايير المقترحة لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن من وجهة نظر المعلمين كان منخفضاً. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي. وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات من بينها: إجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية على المدارس الابتدائية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.