ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







قواعد إدارية تربوية مقترحة لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Proposed Educational Administrative Rules for Rational Decision-Making in Private Schools in Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia
المؤلف الرئيسي: أبا الخيل، هناء بنت محمد بن سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السعود، راتب سلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 163
رقم MD: 1226842
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
LEADER 04014nam a2200337 4500
001 1974817
041 |a ara 
100 |9 376861  |a أبا الخيل، هناء بنت محمد بن سليمان  |e مؤلف 
245 |a قواعد إدارية تربوية مقترحة لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية 
246 |a Proposed Educational Administrative Rules for Rational Decision-Making in Private Schools in Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia 
260 |a عمان  |c 2017 
300 |a 1 - 163 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c الجامعة الاردنية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 14911 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح قواعد إدارية تربوية لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي التطويري لتحقيق هدف الدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع قادة وقائدات ومعلمي ومعلمات المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم (974) قائد وقائدة و (24392) معلما ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة (214) قائد وقائدة، و (586) معلما ومعلمة. ولجمع بيانات الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (59) فقرة مقسمة على ثمانية أبعاد. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة واقع اتخاذ القرار في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر قادة تلك المدارس ومعلميها على نحو عام كانت مرتفعة، وجاءت جميع أبعاد الدراسة في الدرجة المرتفعة، باستثناء البعدين السادس والسابع ففي الدرجة المتوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمتغير الوظيفة، ولصالح القائد، وتغزى لمتغير الخبرة، ولصالح طويلة 11 سنة فأكثر، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى لمتغير الجنس، ولمتغير المؤهل العلمي. وفي ضوء ذلك، اقترحت الباحثة قواعد إدارية تربوية لاتخاذ القرار الرشيد في المدارس الخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية، وأوصت بتطبيقها. 
653 |a المدارس الخاصة  |a اتخاذ القرارات  |a الإدارية التربوية  |a المدارس السعودية  |a التعليم السعودي  |a القواعد التربوية  |a القرارات الرشيدة 
700 |a السعود، راتب سلامة  |g Alsauod, Ratib Salamah  |e مشرف  |9 119441 
856 |u 9802-001-008-14911-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-001-008-14911-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-001-008-14911-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-001-008-14911-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-001-008-14911-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14911-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14911-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14911-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14911-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14911-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-001-008-14911-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1226842  |d 1226842