استراتيجية إدارية مقترحة للمسائلة المجتمعية في ضوء المعايير النوعية لأداء المدرسة الفاعلة في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Administrative Proposal Strategy for Community Accountability Based on the Effective School's Quality Performance Standards in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الطويسى، زياد أحمد موسى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Twissi, Ziad Ahmad Mousa |
| مؤلفين آخرين: | الطراونة، إخليف يوسف صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 1226886 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير استراتيجية إدارية مقترحة للمساءلة المجتمعية في ضوء المعايير النوعية لأداء المدرسة الفاعلة في الأردن، وطبقت الدراسة على رؤساء المجالس التربوية الذين تمكن الباحث من الوصول إليهم وقبلوا المشاركة فيها وبلغ عددهم (90) مشاركا، في العام الدراسي 2016/ 2017. ولتحقيق هدف الدراسة طورت استبانة مكونة من (60) فقرة موزعة على المجالات العشرة الآتية: التشريعات، والحاكمية، ومعايير المساءلة، والموارد، والمهارات وبناء، القدرات، والتخطيط والإعداد للتقييم، والتقارير ومشاركة المعلومات، والاستجابة للمساءلة، والحوافز (العقوبات والمكافآت)، وأخلاقيات المساءلة وآدابها. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع تطبيق المساءلة المجتمعية في ضوء المعايير النوعية لأداء المدرسة الفاعلة في الأردن بوجه عام كانت بدرجة هامشية. وكانت ثمانية مجالات من مجالات المساءلة المجتمعية في الدرجة الهامشية، في حين كان مجالا: الاستجابة للمساءلة، والحوافز (العقوبات والمكافآت) في المستوى الضعيف، وأشارت النتائج إلى أن درجة الحاجة للمساءلة المجتمعية في ضوء المعايير النوعية لأداء المدرسة الفاعلة من وجهة نظر رؤساء المجالس التربوية في الأردن قد كانت بدرجة ملحة. وكانت درجة الحاجة لمجالات: الاستجابة للمساءلة، والحوافز (العقوبات والمكافآت) بدرجة حرجة، وثمانية مجالات أخرى بدرجة ملحة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لدرجة الحاجة للمساءلة المجتمعية من وجهة نظر رؤساء المجالس التربوية تعزى للإقليم، وقد أشارت مقارنات شيفيه البعدية إلى أن هذه الفروق كانت لصالح إقليم الجنوب بمتوسط (3.2) وبدرجة حرجة مقارنة مع إقليم الوسط ذي المتوسط (2.89) وبدرجة ملحة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) من وجهة نظر رؤساء المجالس التربوية لدرجة الحاجة للمساءلة المجتمعية تعزى للجنس والمؤهل العلمي. وفي ضوء هذه النتائج طورت استراتيجية إدارية مقترحة للمساءلة المجتمعية في ضوء المعايير النوعية لأداء المدرسة الفاعلة في الأردن. وتم تحكيمها، وأوصت الدراسة بتطبيقها على عدة مراحل زمنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجية إدارية مقترحة لتحسين الشراكة المجتمعية في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة الزرقاء
بواسطة: محمد، بيان عمر عيسى منشور: (2022) -
المشاركة المجتمعية لتفعيل مدخل الإدارة المتمركزة حول المدرسة بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا
بواسطة: ذكي، إبراهيم عمر محمد منشور: (2021) -
المساءلة التربوية وعلاقتها بالفاعلية الإدارية في مديريات التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر رؤساء الأقسام فيها
بواسطة: الطويسى، زياد أحمد موسى منشور: (2018) -
أسس تربوية مقترحة لتعزيز دور المدارس الثانوية الحكومية الأردنية في تنمية مسؤوليتها المجتمعية
بواسطة: جمعة، أحلام جميل عبدالقادر منشور: (2018) -
تطوير أداء قادة مدارس التعليم العام لتعزيز العلاقة بين المدرسة والمؤسسات المجتمعية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العسيري، محمد علي منشور: (2019)
