ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الصف المقلوب في...>الوصف

أثر استراتيجية الصف المقلوب في استيعاب المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Effect of the Flipped Classroom Strategy in Understanding the Physical Concepts for School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: رزق، أحمد عبدالدايم عبدالغفار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 66 - 100
DOI: 10.21608/MAEQ.2021.69051.1021
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1227542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المفاهيم الفيزيائية | المناهج الدراسية | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | استيعاب المفاهيم | Flipped Classroom | Concepts Assimilation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى التعرف على أثر إستراتيجية الصف المقلوب في استيعاب المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي وتم اتباع المنهج التجريبي القائم على قياس اثر المتغير المستقل (الصف المقلوب) على المتغير التابع (استيعاب المفاهيم الفيزيائية) وقد تكونت مجموعة البحث من عدد (78) طالب وطالبه من طلاب الصف الاول الثانوي وتم توزيعهم على مجموعتين، مجموعة تجريبية، واخرى ضابطة واستخدم البحث المواد والادوات التالية:  قائمة المفاهيم الفيزيائية، دليل المعلم، كتيب الطالب، اختبار استيعاب المفاهيم الفيزيائية وتم تطبيقه على المجموعتين قبليا ثم تطبيق تجربة البحث ثم اعادة تطبيق الاختبار بعديا وتوصلت نتائج البحث الى وجود أثر إيجابي لاستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في استيعاب المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب المجموعة التجريبية، أوصى الباحث باستخدام طرق واستراتيجيات حديثه تشجع المتعلم على التعاون وحل الأنشطة والبحث عن المعلومات من المصادر الإلكترونية وتوعية معلموا الفيزياء والعلوم بالمرحلة الثانوية بأهمية الاستراتيجيات المعتمدة على الانترنت، وكذلك الاستراتيجيات التي تنمى مستويات الاستيعاب للمفاهيم.

The research aimed to identify the effect of the flipped classroom strategy on the assimilation of the physical concepts of first-grade secondary school students. The research adopted the experimental approach that is based on measuring the effect of the independent variable (the flipped classroom) on the dependent variable (the assimilation of the physical concepts). The research sample consisted of (78) first-grade secondary school students. The sample was distributed into two groups: an experimental group and a control group. The research used the following materials and tools: a list of physical concepts, a teacher's guide, a student’s handbook and a pre-test and a post-test of physical concepts assimilation. The results of the research concluded that there is a positive effect of using the flipped classroom strategy on assimilating the physical concepts of the experimental group students. The research recommended using modern methods and strategies that encourage the learner to cooperate and solve activities and search for information from electronic sources and make physics and science teachers at the secondary level aware of the importance of strategies that depend on the Internet, as well as strategies that enhance the levels of assimilating of concepts.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.