ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات للمعلم والمشاركة...>الوصف

فاعلية الذات للمعلم والمشاركة الوالدية الأكاديمية كمنبئان بمستوى الفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: Teacher Self-Efficacy and Academic Parental Involvement as Predictions of Reading Comprehension among Children with Autism Disorder
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: الفقي، آمال إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عمر، محمد كمال أبو الفتوح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 130 - 176
DOI: 10.21608/MAEQ.2021.78024.1028
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1227599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تقدر الذات | الفهم القرائي | العلاقات الوالدية | الأطفال المعوقون | اضطرابات الذاتوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية الذات للمعلم | المشاركة الوالدية الأكاديمية | الفهم القرائي | اضطراب التوحد | Teacher Self-Efficacy | Academic Parental Involvement | Reading Comprehension | Autism Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التنبؤ بالفهم القرائي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد من فاعلية الذات للمعلم والمشاركة الوالدية الأكاديمية، تكونت عينة الدراسة الحالية من (١٨) طفلا ذوي اضطراب توحد مدمجين بمدارس التعليم العام تتراوح أعمارهم من (٩) إلى (١١) سنة، بمتوسط عمري (٩,٨) سنة وانحراف معياري يساوي (٠,٧٤٢)، موزعين على (١١) مدرسة حكومية بمحافظة القليوبية بمصر، واشتملت الدراسة أيضا على (١٢) معلما بالمرحلة الابتدائية معني بتدريس مقرر اللغة العربية لهؤلاء الأطفال، بالإضافة إلى أولياء أمور هؤلاء الأطفال وبلغ عددهم (١٨) أسرة، استخدم الباحثان في هذه الدراسة ثلاثة أدوات من إعدادهما هي: مقياس الفهم القرائي للأطفال ذوي اضطراب التوحد، ومقياس فاعلية الذات للمعلم، ومقياس المشاركة الوالدية الأكاديمية، توصلت الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالفهم القرائي من فاعلية الذات للمعلم والمشاركة الوالدية الأكاديمية، خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.

This Study aimed to Prediction of Reading Comprehension among Children With Autism Disorder from Teacher Self-Efficacy and Academic Parental Involvement, and identifying the nature of the relationship between the variables of the current study, The current study sample consisted of (18) children with autism who were integrated into public education schools, ranging in age from (9) to (11) years, with an average age of (9.8) years and a standard deviation equal to (0.742), distributed on (11) government schools in Qalyubia governorate. In Egypt, the study also included (12) primary school teachers concerned with teaching the Arabic language course to these children, in addition to the parents of these children. Their number reached (18) families, The researcher used in this study three tools: the reading comprehension scale for children with autism disorder, the measure of self-efficacy of the teacher, and the academic parental Involvement scale, The study found the possibility of predicting reading comprehension from the teacher's self-efficacy and the academic parental participation, the study came out with a set of recommendation.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.