ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفاعل اللغوي وبناء ال...>الوصف

مهارات التفاعل اللغوي وبناء المتلازمات اللفظية في اللغة العربية ومدى توافرهما لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: Investigate the Availability of some Pronounced Linguistic Interaction Skills and Building Verbal Collection for Autistic Disordered Primary Stage Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، ولاء محمد محمود أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 232 - 262
DOI: 10.21608/MAEQ.2021.73280.1023
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1227621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | المهارات اللغوية | طلبة المرحلة الابتدائية | اضطرابات الذاتوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتلازمات اللفظية | التفاعل اللغوي | تلاميذ المرحلة الابتدائية | طيف التوحد | Collocation | Language Interaction | Primary Stage Students | Autism Spectrum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التحقق من مدى توافر بعض مهارات التفاعل اللغوي اللفظي وبناء المتلازمات اللفظية في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب طيف التوحد. استخدام البحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي في إجراءاته وإعداد أدواته وتطبيقها بهدف رصد أداء التلاميذ على مهارات التفاعل اللغوي وبناء المتلازمات اللفظية في اللغة العربية، وتمثلت العينة في (٦) من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب طيف التوحد بمتوسط عمري (٩) سنوات بأكاديمية Yes I Can Academy بمدينة أسيوط. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد الأدوات الآتية وضبطها: قائمة بمهارات التفاعل اللغوي اللفظي، وقائمة بالمتلازمات اللفظية، وبطاقة ملاحظة مهارات التفاعل اللغوي اللفظي، واختبار بناء المتلازمات اللفظية. بعد مقارنة المتوسطات الفعلية مع المتوسطات الفرضية لدرجات التلاميذ على بطاقة الملاحظة والاختبار من خلال المنهج شبه التجريبي أشارت النتائج إلى أن متوسطات درجات مهارات التفاعل اللغوي اللفظي: (بناء جمل تامة المعنى، تشكيل الأسئلة، التعبير عن الطلب، توظيف الضمائر، توظيف روابط الجمل، الالتزام بسياق المحادثة، الاستجابة للتعليمات، التعبير عن الذات، توظيف صيغ التفضيل) جاءت دون المتوسط الفرضي؛ مما يشير إلى توافر هذه المهارات لدى التلاميذ بدرجة منخفضة، كما جاءت متوسطات التلاميذ في بناء المتلازمات اللفظية: (المتلازمات الاسمية، المتلازمات الفعلية، متلازمات شبه الجملة) دون المتوسطات الفرضية بدرجة توافر منخفضة أيضا، فيما عدا بعد "متلازمات تبدأ بالحرف" الذي جاء بدرجة توافر متوسطة؛ مما يشير إجمالا إلى أن المهارات محل البحث كانت دون المستوى المأمول لدى التلاميذ ذوي التوحد. وفي ضوء النتائج أوصى البحث ببناء البرامج التعليمية التي تعني بتحسين هذه المهارات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب طيف التوحد.

The research aimed to investigate the availability of some pronounced linguistic interaction skills and building verbal collection for Autistic disordered primary stage students. The research applied both descriptive and semi-experimental approaches in preparing and applying its tools in order to verify the students' performance on Language interaction skills and building verbal collocations. The research sample was comprised of a group of autistic primary stage students (average age nine years old) from “YES I CAN ACADEMY” at Assiut city. To achieve the aims of the research the researchers prepared the following tools: A list of pronounced linguistic interaction, a list of verbal collection, observation card for pronounced linguistic interaction, and verbal collection building skills test. After comparing the actual averages with the hypothetical averages of the pupilsThrough the quasi-experimental approach ' scores on the observation and test card, the results indicated that the mean scores for pronounced linguistic interaction skills are below the hypothetical mean. The student’s averages in building verbal collection: (nominative collection, Verbal collection, semi-sentence collection) were below the hypothetical averages, except for section (semi-sentence collection) which came with a moderate degree of availability. Overall, these results indicate that the targeted skills were achieved to a low degree among autistic pupils. In light of the results, the research recommended building educational programs to improve these skills for primary stage students with autism spectrum disorder.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.