ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة ب...>الوصف

تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة بالمدارس الريفية الحكومية بقرية نواج بمحافظة الغربية

العنوان بلغة أخرى: The Application Degree of the Learning Organization Dimensions in Rural Public Schools in the Village of Nawag in Gharbia Governorate
المصدر: مجلة الاقتصاد الزراعي والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية الزراعة
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، طارق عطية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 59 - 69
DOI: 10.21608/JAESS.2018.35388
ISSN: 2090-3634
رقم MD: 1228290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
النظم التعليمية | المدارس الريفية | الانفجار المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنظمة المتعلمة | التعلم التنظيمي | المدرسة المتعلمة | المدارس الحكومية الريفية | Learning Organization | Organizational Learning | Learning School | Rural Public Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to identify the application degree of the learning organization dimensions by rural public schools from the viewpoint of teachers in Nwag village, Gharbia governorate, and identify differences in the responses of the sample according to the variables (gender, age, scientific qualification, education stages, and Kind of education). A stratified sample of (279) teachers was randomly selected from the total study population. A questionnaire consists of seven dimensions represent the main characteristics of the learning organization was used as a tool to collect data. The study results revealed that the degree to which rural public school’s application learning organization dimensions at medium, and all dimensions has got medium degree except dimensions of “create opportunities for continuous learning” and “encouraging dialogue and inquiry”. There were statistically significant differences in the total score of the application of the learning organization in addition to four dimensions only due to the gender variable in favor of female. The results showed that there were no statistically significant differences according to the variable of the educational stage for the total score and all dimensions, except “establishment of systems for the sharing of knowledge and learning”, in favor of primary school teachers compared to preparatory and secondary school teachers. Finally, the results revealed that there are no statistically significant differences according to age, scientific qualification and type of education variables in the total degree in addition to all dimensions of the learning organization.

استهدف هذا البحث التعرف على درجة تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة في المدارس الحكومية الريفية في قرية نواج بمحافظة الغربية، والكشف عن الفروق في استجابات أفراد العينة تبعا لبعض المتغيرات (النوع، والعمر، والمؤهل العلمي، المرحلة التعليمية، ونوع التعليم). وتم تطوير استمارة استبيان بالاعتماد على مقياس أبعاد المنظمة المتعلمة (DLOQ) لجمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من (٢٧٩) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتساوي. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة في المدارس الريفية بقرية نواج متوسطة، وحصلت جميع أبعاد المنظمة المتعلمة على درجة تطبيق متوسطة باستثناء بعدين حصل كل منهما على درجة تطبيق كبيرة هما توفير فرص للتعلم المستمر، وتشجيع الحوار والاستفسار. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائية في الدرجة الكلية لتطبيق المنظمة المتعلمة بالإضافة إلى أربعة أبعاد فقط تعزى لمتغير النوع، وكانت الفروق لصالح المعلمات. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق تبعا لمتغير المرحلة التعليمية بالنسبة للدرجة الكلية لمقياس المنظمة المتعلمة ولجميع أبعاد المقياس باستثناء بعد "أنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم" حنن وجدت فروق لصالح معلمي المرحلة الابتدائية مقارنة بمعلمي المرحلة الإعدادية والمرحلة الثانوية. وأخيرا، كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائية تبعا لمتغيرات العمر والمؤهل العلمي ونوع التعليم في الدرجة الكلية بالإضافة إلى جميع أبعاد المنظمة المتعلمة.
ISSN: 2090-3634

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.