| LEADER |
05489nam a2200349 4500 |
| 001 |
1977167 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 656590
|a الصالح، هشام محمد عبدالمعطي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نظام تربوي مقترح لتفعيل أداء معلم المرحلة الأساسية في استخدام التكنولوجيا في الغرفة الصفية في ضوء اقتصاد المعرفة
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Educational System to Activate the Performance of the Basic Stage Teacher in the Use of Technology in the Classroom in Light of the Knowledge Economy
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 173
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 15009
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع توظيف المعلمين للتكنولوجيا داخل الغرفة الصفية والمعوقات التي تواجههم في ذلك من وجهة نظرهم ومن ثم اقتراح نظام تربوي مناسب لتفعيل أدائهم في توظيف التكنولوجيا الصفية في ضوء اقتصاد المعرفة والتحقق من درجة ملاءمة هذا النظام لتحقيق هذه الغاية، وقد اعتمدت الدراسة منهج البحث المسحي التطويري. تكونت عينة الدراسة من (569) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من معلمي المرحلة الأساسية في (9) مدارس خاصة في العاصمة عمان خلال العام الدراسي (2016/ 2017). لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (152) فقرة تخدم أربعة مجالات هي: التقنيات التكنولوجية المتوفرة في المدرسة، ودرجة استخدام المعلمين للتقنيات التكنولوجية في المدارس، وواقع توظيف تكنولوجيا التعليم والمعيقات التي تواجه المعلم في توظيف تكنولوجيا التعليم في الغرفة الصفية. أظهرت نتائج الدراسة توفر عدد من التجهيزات الأساسية بنسبة عالية مثل مختبرات الحاسوب وأجهزتها، وتتراجع نسبة توفر التجهيزات كلما كانت التجهيزات والتطبيقات أكثر حداثة وتطورا. كما ظهر أن تقييم المعلمين لمستوى مهاراتهم وممارساتهم سواء في توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية أو في توفر وتوظيف مهارات الإعداد والتقويم والعرض وتوظيف المتطلبات المادية والمعنوية كان متوسطا فيها جميعها، وقد أظهر المعلمون تأثرا مرتفعا في معيقات توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية سواء أكانت هذه المعيقات متعلقة بالمجتمع أو المعلمين أو الإدارة المدرسية. كما قام الباحث ببناء نظام تربوي مقترح لتفعيل أداء المعلمين في توظيف التكنولوجيا في الغرفة الصفية يستند إلى اقتصاد المعرفة رأى خبراء تربويون ملاءمته لتحقيق هذه الغاية، حيث تكون النظام من مدخلات وعمليات ومخرجات مادية وبشرية وخطط قبل وأثناء وبعد الحصة الصفية، كما تضمن النظام التربوي الأهداف والفوائد من بنائه والمعيقات التي قد تواجه المعلم وكيفية تجاوزها. في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات أهمها تبني النظام التربوي المقترح وضرورة توفير المصادر ومراكز الدعم الفني والمادي للمدارس، والعمل على إطلاع المعلمين على مستجدات المستحدثات التكنولوجية، وإعدادهم وتأهيلهم وتدريبهم على توظيفها في الغرفة الصرفية وتحفيزهم على ذلك.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a اقتصاد المعرفة
|a الغرف الصفية
|a الأنظمة التربوية
|a الأداء الوظيفي
|a التعليم الأساسي
|a أصول التربية
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 700 |
|
|
|a الزبون، محمد سليم عودة
|g Al-Zboon, Mohammad Saleem Odai
|e مشرف
|9 113543
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-15009-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1228967
|d 1228967
|
