ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة فرط الحركة وتشتت الإنتبا...>الوصف

علاقة فرط الحركة وتشتت الإنتباه بصعوبات تعلم القراءة لدى الطفل المعاق سمعيا: دراسة مقارنة بين الاطفال الصم المعاقين سمعيا الحاملين للتجهيز الكلاسيكي والحاملين للزرع القوقعي

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Hyperactivity and Attention Deficit with Difficulties of Learning to Read in A Hearing-Impaired Child: A Comparative Study Between Hearing-Impaired Children Using Conventional Devices and Those Using Cochlear Implants
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بيزات، عمرية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 45 - 58
DOI: 10.35156/1869-013-004-048
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1229831
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | فرط الحركة | الإعاقة السمعية | صعوبات تعلم القراءة | زراعة القوقعة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فرط الحركة | تشتت الإنتباه | صعوبات القراءة | المعاق سمعيا | الزرع القوقعي | التجهيز الكلاسيكي | Hyperactivity | Attention Deficit | Hearing-Impaired | Reading Difficulties | Conventional Device | Cochlear Implant
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: يتمحور موضوع دراستنا حول علاقة فرط الحركة وتشتت الانتباه بصعوبات تعلم القراءة لدى الطفل المعاق سمعيا. أول مرحلة قمنا بها وهو اختيار عينة دراستنا تتراوح أعمارهم ما بين 8- 10 سنوات ومتمدرسين بالسنة الثالثة والرابعة ابتدائي ومكونه من مجموعتين مجموعة الأطفال المعاقين سمعيا والحاملين للتجهيز الكلاسيكي ومجموعة الأطفال المعاقين سمعيا والحاملين للزرع القوقعي ويعانون من صعوبات القراءة وهذا حسب التحصيل الأكاديمي للعينة المدروسة. حيث قمنا بتطبيق 3 اختبارات، الأول اختبار الذكاء حتى تكون عينة الدراسة تتمتع بنفس درجة الذكاء كما طبقنا أداة ثانية وهو استبيان تشخيص حالات فرط الحركة وتشتت الانتباه ومنقسم إلى قسمين الأول استبيان خاص بالأسرة والثاني استبيان خاص بالمدرسة كما طبقنا اختبار ثالث وهو اختبار تشخيص القراءة وفي الأخير أسفرت النتائج إلى أن تشتت الانتباه والإفراط الحركي له تأثيرا فعالا، إيجابيا وقويا على صعوبات تعلم القراءة لدى عينة دراستنا وهي أطفال المعاقين سمعيا الحاملين للتجهيز الكلاسيكي والحاملين للزرع القوقعي.

The subject of our study revolves around the relationship of hyperactivity and attention deficit with difficulties of learning to read in a hearing-impaired child. The first stage we carried out was to select our study sample aged between 8-10 years and schooled in the third and fourth years of the primary school and made up of two groups, a group of hearing-impaired children using conventional device and a group of hearing-impaired children using cochlear implants suffering from reading difficulties and this according to the academic achievement of the studied sample. We have applied 3 tests; the first one is an IQ test so that the study sample has the same degree of intelligence. We have also carried out a second tool, which is a questionnaire for the diagnosis of hyperactivity and attention deficit and is divided into two parts. The first questionnaire is a family one and the second questionnaire is a school one. We also carried out a third test, which is a diagnostic test of reading. Finally, the results revealed that attention deficit and hyperactivity have an effective, positive and strong effect on the difficulties of learning to read in our study sample, which are hearing-impaired children using conventional device and those using cochlear implants.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.