| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى محاولة التعرف على تأثير استخدام استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على درجة التحصيل المعرفي ومستوى الأداء المهارى لبعض مسابقات الميدان والمضمار لتلاميذ الصف السادس الابتدائي""، بمدرسة 23 ديسمبر ببور فؤاد محافظة بورسعيد خلال العام الدراسي (2020-2021م)، ومعرفة تأثيرها على تعلم بعض مسابقات الميدان والمضمار (العدو50م والوثب الطويل بطريقة القرفصاء والرمي لثقل 500 جرام)، واستخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين واختار عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي وقام الباحث بإجراء التجانس والتكافو بين مجموعتي البحث وإجراء المعاملات العلمية للاختبارات الذكاء والتحصيل المعرفي والاختبارات البدنية والمهارات الأساسية قيد البحث. وأوضحت النتائج أن استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) المقترحة أكثر فاعلية وإيجابية في تعلم مهارات مسابقات الميدان والمضمار قيد البحث من أسلوب الأوامر لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث أدت الاستراتيجية إلى تحسن درجة التحصيل المعرفي ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في مسابقات الميدان والمضمار (قيد البحث)، وأيضا ظهرت فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي وكانت هذه الفروق جوهرية للقياس البعدي للمجموعة التجريبية ذات المتوسط الحسابي الأفضل مما يدل على فاعليتها وتأثيرها."
This research aims to try to identify the effect of using the (think-pair-share) strategy on the degree of cognitive achievement and the level of skill performance for some track and field competitions for sixth graders, at the December 23 School in Port Fouad, Port Said Governorate during the academic year (2020 - 2021), and knowing Its effect on learning some of the field and track competitions (the sprint 50 m and the long jump by squatting and throwing for a weight of 500 grams), and the researcher used the experimental method by designing the two groups and chose the research sample in a deliberate, random manner from the sixth grade students. Cognitive and some components of physical fitness and basic skills are under consideration. The results showed that the proposed (think-pair-share) strategy is more effective and positive in learning the skills of the field and track competitions in question than the command method for sixth graders, as the strategy led to an improvement in the degree of cognitive achievement and the level of performance of some basic skills in the field and track competitions (record). Research), and also there were statistically significant differences between the tribal and remote measurements, and these differences were essential and in favor of the post-measurement of the experimental group with the best arithmetic mean, which indicates its effectiveness and impact."
|
