| LEADER |
06526nam a2200349 4500 |
| 001 |
1540699 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a معاني، ناجح راضي علي
|g Maani, Najeh Radi Ali
|e مؤلف
|9 630610
|
| 245 |
|
|
|a درجة التحفيز والرضا الوظيفي والعلاقة بينهما من وجهة نظر مدراء المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Motivation and Job Satisfaction and the Relationship between them among Governmental High School Principals from their Point of View in the North of West Bank - Palestine
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 107
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1725
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى "درجة التحفيز والرضا الوظيفي والعلاقة بينهما من وجهة نظر مدراء المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية، كما هدفت أيضا إلى التعرف على أثر بعض متغيرات الدراسة مثل الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، مستوى الدخل. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بتطوير استبانة تتكون من قسمين هما (التحفيز والرضا الوظيفي) مكونة من ثمانية مجالات، أربعة منها للتحفيز هي: (أنظمة الترقيات والحوافز، التقدير واحترام الذات، التحفيز عبر التعامل، التعزيز والمكافآت) وأربعة مجالات للرضا الوظيفي هي: (طبيعة العمل، أنظمة الرواتب، العلاقة مع مديرية التربية والتعليم، والدورات والتدريب) وتكونت الاستبانة من 60 فقرة تم توزيعها على عينة مقدارها (385) فردا تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، وبعد تجميعها، تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتم قياس صدقها وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود درجة استجابة كبيرة جدا في استجابات عينة الدراسة على المجال الأول والثاني (أنظمة الترقيات والحوافز، والتحفيز عبر التقدير واحترام الذات) وكبيرة على المجال الثالث (التحفيز عبر التعامل) ومتوسطة على المجال الرابع في ما يتعلق بالتحفيز عبر (التعزيز والمكافآت) مع وجود درجة استجابة كبيرة على الدرجة الكلية للتحفيز، كذلك كانت استجابات عينة الدراسة كبيرة على المجال الأول والثاني والثالث (طبيعة العمل، أنظمة الرواتب، والعلاقة مع مديرية التربية والتعليم) وقليلة على المجال الرابع (الدورات التدريبية) فيما يتعلق بالرضا الوظيفي مع وجود درجة استجابة كبيرة على الدرجة الكلية للرضا الوظيفي. أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين التحفيز وتحقيق الرضا الوظيفي لدى مدراء المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية. كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة نحو درجة توفر التحفيز تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ومستوى الدخل في الدرجة الكلية وفي المشابه أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة نحو درجة توفر الرضا الوظيفي تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، ومستوى الدخل في الدرجة الكلية في حين كان هناك فروق عند نفس مستوى الدلالة تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح مستوى خبرة (5-10) سنوات. في ضوء نتائج الدراسة السابقة، اقترح الباحث جملة من التوصيات كان أهمها أن هناك ضرورة لإجراء مزيد من الدراسات حول موضوع العلاقة بين التحفيز والرضا الوظيفي، والعمل على تحديث نظام الحوافز والمكافآت التي تقدم للمدراء، وتكثيف الدورات التدريبية لهم، وإشراكهم في عمليات صنع القرارات وزيادة فرص التقدم والرقي المادي والمعنوي لهم.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a المدارس الحكومية
|a مديرو المدارس
|a التحفيز المادي
|a التحفيز المعنوي
|a الرضا الوظيفي
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a صايغ، أشرف منذر أحمد
|g Al-Sayegh, Ashraf Monther
|e مشرف
|9 251904
|
| 700 |
|
|
|a عساف، عبد محمد
|g Assaf, Abed Muhammad
|e مشرف
|9 274573
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1725-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1230083
|d 1230083
|
