| LEADER |
03939nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1978701 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a وعزان، الحسين
|e مؤلف
|9 657299
|
| 245 |
|
|
|a الملكة اللغوية لدى المتعلم المغربي وتحديات عصر مجتمع المعرفة
|
| 246 |
|
|
|a The Language Possession of the Moroccan Learner and the Age of Knowledge Society Challenges
|
| 260 |
|
|
|b إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|c 2022
|g مارس
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 382 - 391
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|b The Arabic language has recently noticed a serious crisis in terms of usage and performance. The linguistic competence of the Arab people in general, and the Moroccan citizens in particular, has known a noticeable decline in various contexts and usages. Things have become even more complicated and worse when there is a need to train young generations to be equipped with educational and academic input, and with a certain amount of necessary competencies, particularly the linguistic competence. More specifically, youths, in their academic career are supposed to equipe themselves with various competencies set forth by the curriculum. These competencies aim at developing learners' oral and written communication. Thus, learners have to demonstrate a strong mastery of these language skills in their daily and professional life, as well. This article will examine some manifestations of linguistic weaknesses among Arable youths, particularly Moroccans. It will also look at and explain the main causes that led to this phenomenon, and attempt to suggest some plausible solutions and proposals in order to reduce its effects.
|
| 520 |
|
|
|a تعيش اللغة العربية في الآونة الأخيرة أزمة حادة على مستوى الاستعمال والأداء. فلقد عرفت الكفاية اللغوية لدى الإنسان العربي عامة، والمواطن المغربي خاصة في مختلف السياقات والاستعمالات تقهقرا، وتراجعا ملحوظا. ويزداد الأمر تعقيدا وسوءا حين يتعلق الوضع بمقام يفترض فيه تكوين ناشئة مثقفة ذات تكوين تعليمي أكاديمي، يتمتع بقدر من الكفايات اللازمة وعلى رأسها الكفاية اللغوية، خاصة في فترة دراسية تعد مرحلة تتويج مختلف الكفايات التي تسعى المناهج التعليمية إلى استهدافها لدى المتعلمين والتي من المفترض أن تظهر قوة أداء تواصلي سليم في التعبير الكتابي والشفهي. ويرصد هذا المقال بعض مظاهر وتجليات الضعف اللغوي لدى هذه الفئة، باحثا عن أسبابها، محاولا تفسيرها، وإيجاد بعض الحلول والمقترحات للحد منها.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الأداء اللغوي
|a الضعف اللغوي
|a الكفاية اللغوية
|a الملكة اللغوية
|a مجتمع المعرفة
|a التعليم الثانوي
|a المغرب
|
| 692 |
|
|
|a الملكة اللغوية
|a الكفاءة
|a الضعف اللغوي
|a البرامج الدراسية
|a الأمن اللغوي
|b The Language Possession
|b Efficiency
|b Language Impairment
|b Study Programs
|b Language Security
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|d مكة المكرمة
|i إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي
|l 000
|o 7871
|p 2
|s كتاب أبحاث المؤتمر الدولي الثاني للتعليم في الوطن العربي : مشكلات وحلول
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7871-000-000-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1230311
|d 1230311
|
