أثر استخدام استراتيجية K-W-L في تحصيل طلبة الصف الخامس في القراءة واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة نابلس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using K-W-L Strategy in the Achievement of Fifth-Grade Students in Reading and their Attitudes towards it's Learning in Public Schools in Nablus |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مبسلط، جنى سامي راجح (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 1230325 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
56
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى استخدام استراتيجية K-W-L في تعلم مهارة القراءة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مدارس محافظة نابلس الحكومية، وتحديدا حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: "ما أثر استخدام استراتيجية (K-W-L) في تحصيل طلبة الصف الخامس في مهارة القراءة واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة نابلس؟" تم استخدام المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة، وقد تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدارس محافظة نابلس، وتألفت عينة الدراسة من (61) طالبة من مدرسة ياسر عرفات الأساسية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، إذ درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية K-W-L، في حين درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم برنامج تعليمي مستند إلى استراتيجية K-W-L في تنمية مهارة القراءة، كما أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا يقيس مهارة القراءة ومقياسا للاتجاهات نحو تعلم القراءة، وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. وحللت البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA)، ومعامل ارتباط بيرسون، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية) في اختبار تحصيل مهارة القراءة ومقياس الاتجاهات نحو تعلم القراءة. وأظهرت النتائج أيضا على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو تعلم القراءة لطالبات الصف الخامس الأساسي. وقد أوصت الباحثة إجراء المزيد من البحوث حول هذه الاستراتيجية مقارنة بالطريقة التقليدية على التحصيل في صفوف ومواد دراسية مختلفة حتى يتم تعميمها بشكل أكبر، وعقد دورات تدريبية للمعلمين من أجل تطبيق مثل هذه الاستراتيجيات بسهولة ويسر. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية K-W-L فى تحصيل طلبة الصف الخامس في القراءة واتجاهاتهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة نابلس
بواسطة: حبايب، علي حسن منشور: (2017) -
أثر استخدام أنموذج درايفر في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي وميولهم نحو تعلمها في المدارس الحكومية في محافظة نابلس
بواسطة: أحمد حسن، إلهام أحمد محمود منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية الصف الصف النشط على تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة الرياضيات في مدينة نابلس واتجاهاتهم نحو تعلمها
بواسطة: صقر، ختام محمد نبهان منشور: (2016) -
أثر تدريس استراتيجية المعرفة السابقة والمكتسية (.K. W. L. H) للفهم القرآني في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية بمحافظة نابلس وفي تنمية التفكير الإبداعي لديهم
بواسطة: أبو عمشة، عرين عدي عبدالله منشور: (2016) -
أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تنمية تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في منهاج التكنولوجيا واتجاهاتهم نحوه في مدارس محافظة نابلس الحكومية
بواسطة: عامر، رهام خليل إبراهيم منشور: (2014)
