ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف مهارات التفكير المنظومي...>الوصف

توظيف مهارات التفكير المنظومي في عمليات حل المشكلة: "رؤية مقترحة من منظور سوسيوتربوي"

العنوان بلغة أخرى: Employing Systemic Thinking Skills in Problem Solving Processes: "A Proposal Vision from a Socio- Educational Perspective"
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالخالق، محمد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul Khaliq, Mohammed Mohammed Ahmed
المجلد/العدد: ع15, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 103 - 209
DOI: 10.21608/JFUST.2021.86364.1417
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفكر التربوي | العملية التربوية | الأساليب التربوية | المشكلات المجتمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير المنظومي | مهارات التفكير المنظومي | عمليات حل المشكلة | المشكلة المجتمعية | توظيف | Systemic Thinking | Systemic Thinking Skills | Problem Solving Processes | Societal Problem | Employment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث صوغ رؤية مقترحة تتضمن كيفية توظيف مهارات التفكير المنظومي في عمليات حل المشكلة وهذه الرؤية من منظور سوسيوتربوي، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ للتعرف على آراء خبراء التربية وعلم الاجتماع والخدمة الاجتماعية حول أهمية بنود أداة البحث، وهي الاستبانة تبعا للمنهج المستخدم، وقد اشتملت الأداة على محاور وبنود تغطي المهارات الأساسية للتفكير المنظومي، والتي لا غنى عنها عند مواجهة المشكلة، والشروع في عمليات حلها وفق هذا النمط من التفكير، وطبقت الأداة في صورتها النهائية بعد التحكيم المبدئي لها على عينة قوامها (٦٦) خبيرا، وأسفرت نتائج البحث عن مجموعة من التدابير والإجراءات والآليات التي يلزم القيام بها عند التعامل مع المشكلة لتوظيف مهارات التفكير المنظومي في عمليات الحل تبعا لوجهة نظر أفراد العينة؛ وعليه وضعت الرؤية المقترحة في ضوء ما أسفرت عنه النتائج، وأوصي البحث في نهايته بتعميم تلك النتائج، والرجوع إلى الرؤية المقترحة كدليل أو مرشد لمن يبتغي استخدام تلك المهارات في عمليات حل المشكلة، واقترح فتح آفاق جديدة لبحوث إجرائية عن هذا النمط من التفكير ودوره في تنمية القدرة على حل المشكلات المجتمعية المعاصرة، وتدريب الأفراد في مراحل التعليم قاطبة على مهاراته؛ لإكسابهم إياها وفهمهم لطبيعتها، ووعيهم بتطبيقاتها وما تحمله من تضمينات، واتصافهم بها حال التصدي لمواجهة المشكلات الآنية أو الوقاية من المشكلات المستقبلية.

The research aimed to formulate a proposed vision that includes how to employ systemic thinking skills in problem-solving processes from a socio-educational perspective, the descriptive analytical approach was used to identify the opinions of experts of education, sociology and social work about the importance of the items of the research tool, which is the questionnaire according to the approach used, the tool included themes/axis and items that cover the basic skills of systemic thinking that are indispensable when facing the problem and initiating the processes of solving it according to this type of thinking, the tool was applied in its final form after its initial arbitration on a sample of (66) experts, the findings of the research resulted in a set of measures, procedures and mechanisms that need to be implemented when dealing with the problem to employ the skills of systemic thinking in the solution processes according to the point of view of the sample members; Accordingly, the proposed vision was developed in the light of the findings, the research at its end recommended generalizing those findings and referring to the proposed vision as a guide for those who want to use those skills in problem solving processes. In addition the researchs suggested opening new horizons for procedural researchs on this type of thinking and its role in developing the ability to solve contemporary societal problems, and training individuals in all stages of education on its skills to acquire them and to understand its nature, and to be aware of its applications and the implications it carries, and their characterization of it when confronting immediate problems or prevention of future problems.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.