ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







"تأثير اختلاف نمط تصميم رمز الاستجابة السريع QR Code لبعض المصادر الرقمية على التحصيل المعرفي لبعض المهارات الأساسية في كرة السلة"

العنوان المترجم: The Effect of The Different QR Code Design Patterns for Some Digital Sources on The Cognitive Achievement of Some Basic Skills in Basketball
المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: كابوه، ندا محفوظ عبدالعظيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 35
DOI: 10.21608/JSEI.2021.220018
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 1230644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير اختلاف نمط تصميم رمز الاستجابة السريع لبعض المصادر الرقمية على التحصيل المعرفي لبعض المهارات الأساسية في كرة السلة لدى طالبات الفرقة الثانية(بنات) بكلية التربية الرياضية-جامعة مدينة السادات. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في المقابلات الشخصية، ومقياس اتجاهات الطالبات نحو استخدام الهاتف النقال في التعليم، واستمارات تسجيل البيانات ونتائج الاختبارات وتكونت عينة البحث من (100) طالبة من الفرقة الثانية(بنات) بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات للفصل الدراسي الثاني بالعام الجامعي(2020-2021). وأظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية الرابعة التي استخدمت نمط رمز الاستجابة السريع (متضمن رسومات تعبر عن هوية المصادر الرقمية) عن المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت نمط رمز الاستجابة السريع(غير محدد هوية المصادر الرقمية) و المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت نمط رمز الاستجابة السريع (متضمن شعارLogo يعبر عن هوية المصادر الرقمية) والمجموعة التجريبية الثالثة التي استخدمت نمط رمز الاستجابة السريع(متضمن صورة خلفية تعبر عن هوية المصادر الرقمية) في مستوى التحصيل المعرفي لبعض المهارات الأساسية في كرة السلة للفرقة الثانية(بنات). وأوصى البحث بالاهتمام بنمط تصميم رمز الاستجابة السريع، واختيار التصميمات التي تعبر عن هوية المصادر الرقمية، بحيث يكون التصميم من الصور المألوفة للطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 2535-230X