ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على مدخل (ST...>الوصف

برنامج مقترح قائم على مدخل (STEM) التكاملي في تنمية التنور الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on (STEM) Integrated Approach in Developing Mathematical Literacy and Reducing Mathematics Anxiety for Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طلبة، محمد علام محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 768 - 857
DOI: 10.21608/JFUST.2021.64288.1293
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230679
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس | التعليم الإعدادي | التنور الرياضي | المعرفة الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل (STEM) التكاملي | التنور الرياضي | قلق الرياضيات | (STEM) Integrated Approach | Mathematical Literacy | Mathematics Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل (STEM) التكاملي في تنمية التنور الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بلغ عددهم (٦٤) تلميذا، مقسمة إلى (٣٢) تلميذا كمجموعة تجريبية و(٣٢) تلميذا كمجموعة ضابطة، وقدم البحث عددا من المواد والأدوات من إعداد الباحث تمثلت في قائمة عمليات التنور الرياضي اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، واختبار التنور الرياضي، ومقياس قلق الرياضيات، والبرنامج المقترح القائم على مدخل (STEM) التكاملي الذي يتضمن كتاب التلميذ في وحدتي (العلاقة بين متغيرين، الإحصاء) بعد إعادة بناءهما وصياغتهما بما يتناسب مع مدخل (STEM) التكاملي ودليل المعلم لتدريس الوحدتين، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في عمليات التنور الرياضي وذلك في التطبيق البعدي لاختبار التنور الرياضي، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح تلاميذ المجموعة الضابطة وذلك في التطبيق البعدي لمقياس قلق الرياضيات، وقدم البحث عددا من التوصيات منها ضرورة الاهتمام بالمداخل التكاملية التي تعمل على دمج أكثر من مادة مع مادة الرياضيات، وضرورة الاهتمام بتنمية التنور الرياضي وخفض قلق الرياضيات لدى التلاميذ.

The research aimed to identify the effectiveness of a proposed program based on (STEM) integrated approach in developing mathematical literacy and reducing mathematics anxiety for Preparatory stage pupils. The research was applied to a group of (64) Preparatory second grade pupils, divided into (32) pupils as an experimental group and (32) pupils as a control group. The research presented a number of research materials and tools prepared by the researcher represented as a list of the mathematical literacy processes required for Preparatory stage pupils, the mathematical literacy test, the mathematics anxiety scale, and the proposed program based on the (STEM) integrated approach which includes a pupil's book for the two units: (The relationship between two variables) and (Statistics) These two units have been reconstructed and rewritten according to (STEM) integrated approach and the teacher's guide to teaching the two units. Research results indicated a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the experimental group in mathematical literacy processes in the post application for the mathematical literacy test. Also the results indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in favor of the control group students in the post application of the mathematics anxiety scale. Research presented a number of recommendations such as the need to pay attention to the integrated approaches that works on integrating more than one subject with Mathematics, and the need to pay attention to developing mathematical literacy and reducing mathematics anxiety for pupils.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.