ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة الاختبارات الإلكترونية...>الوصف

مقارنة الاختبارات الإلكترونية بالاختبارات الورقية في عملية التقييم التكويني لطلاب كلية الزراعة بجامعة المنيا

العنوان بلغة أخرى: Comparing Computer-Based Tests with Paper Tests in the Formative Assessment Process for Students of the Faculty of Agriculture at Minia University
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مقلد، هالة كمال الدين حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 34
DOI: 10.21608/JFUST.2022.94491.1458
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230688
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الاكاديمي | طلبة الجامعات | التعليم الالكتروني | المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات الإلكترونية | الاختبارات الورقية | التقييم التكويني | Computer-Based Tests | Paper Tests | Formative Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى المقارنة بين الاختبارات الإلكترونية والاختبارات الورقية في تقييم التحصيل الأكاديمي لطلاب كلية الزراعة بجامعة المنيا في مقرر الحاسب الآلي، كما هدف للتعرف على اتجاهات الطلاب عينة البحث نحو الاختبارات الإلكترونية، وما إذا كانت هذه الاتجاهات تختلف تبعا للنوع. تكونت عينة البحث من ٨٧١ طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى. وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات الطلاب في صورتي الاختبار الإلكتروني والورقي لصالح الاختبار الإلكتروني. كما وجدت فروقا دالة إحصائيا في اتجاهات الطلاب نحو الاختبارات الإلكترونية قبل وبعد التعرض للاختبار الإلكتروني؛ فبينما كانت اتجاهاتهم سالبة قبل التعرض للاختبار الإلكتروني، أصبحت اتجاهاتهم إيجابية بعد المرور بتجربة الاختبار الإلكتروني. ولم تتضح أي فروق دالة بين الذكور والإناث في اتجاههم نحو الاختبارات الإلكترونية.

The research aimed to compare the computer-based and paper tests in assising the academic achievement of the students of the Faculty of Agriculture at Minia University in the computer course. The research sample consisted of 871 male and female students of the first year. The results revealed that there were statistically significant differences among the students' scores in the two forms of the computer-based and paper-based test in favor of the computer-based test. It also found statistically significant differences in students' attitudes towards computer-based tests before and after exposure to the computer-based test; while their attitudes were negative before being exposed to the computer-based test; their attitudes became positive after having the computer-based test experience. There were no significant differences among males and females in their attitude towards computer-based tests.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.