ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير محتوى مناهج الأحياء بالم...>الوصف

تطوير محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجيل القادم

العنوان بلغة أخرى: Develop the Content of High-School Biology Curricula in Accordance with the Next Generation's Standards
المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مكية، علياء عبدالعال محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، فادية ديمتري (مشرف) , شعير، إبراهيم محمد محمد إبراهيم (مشرف) , خليل، شرين السيد إبراهيم محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1306 - 1349
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | تطوير المناهج | مناهج الأحياء | التحصيل الدراسي | مهارات التفكير | التفكير عالي الرتبة | معايير الجيل القادم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تطوير محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير الجيل القادم لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن التساؤلات التالية: ١ - ما معايير علوم الجيل القادم (NGSS) التي ينبغي تضمينها في مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية ؟ ٢ - ما مدى تضمين محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية المطبقة حاليا لمعايير علوم الجيل القادم؟ 3- منهج الأحياء المطور في ضوء معايير علوم الجيل القادم ((NGSS ؟ ٤ - ما فعالية تدريس منهج الأحياء المطور في ضوء معايير علوم الجيل القـادم (NGSS) فـي تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي ؟ 5- ما فعالية تدريس منهج الأحياء المطور في ضوء معايير علوم الجيل القادم (NGSS) في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طلاب الصف الأول الثانوي ؟ وقد اتبع البحث المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة سندوب الثانوية بنات بالمنصورة، وقد أعدت الباحثة مواد البحث وأدواته والمتمثلة في: استبيان لتحديد معايير علوم الجيل القادم، وأداة تحليل محتوى مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم، ودليل المعلم لتدريس "باب توارث الصفات" المطور، وكراسة نشاط، وكتاب للطالب، واختبار تحصيلي، واختبار مهارات التفكير عالي الرتبة، وتم تطبيقهما بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، واستغرق تطبيق التجربة سبعة أسابيع شملت التهيئة للتجربة، وتطبيق أدوات البحث، وتمت معالجة النتائج إحصائيا . وتوصل البحث للنتائج إلى: حاجة مناهج الأحياء بالمرحلة الثانوية للتطوير في ضوء معايير علوم الجيل القادم، بالإضافة إلى فعالية محتوى منهج الأحياء المطور للصف الأول الثانوي في ضوء معايير علوم الجيل القادم في تنمية مستوى تحصيل الطلاب، وتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بضرورة اهتمام القائمين بتأليف وتطوير كتب العلوم بتبني معايير العلوم للجيل القادم، ومهارات التفكير عالي الرتبة في بناء وإعداد المناهج في جميع المراحل الدراسية .

The present research aims to develop the content of high-school biology curricula in accordance with the next generation's standards for developing high level thinking skills among high school students. This goal is accomplished through answering the subsequent questions: 1- What NGSS standards should be involved in high school biology curricula? 2- How long is the content of the high school biology curriculum currently applied to NGSS standards included? 3- What is the biology approach developed in light of the next generation science standards (NGSS)? 4-How effective is teaching the advanced biology curriculum in light of NGSS standards in the development of academic achievement among first-graders? 5- How effective is teaching the advanced biology curriculum in light of NGSS standards in developing high-level thinking skills among first-graders? The study followed the experimental curriculum. The sample comprised of (30 schoolgirls) first-grade high school students at Sandub High School for girls in Mansoura City. The materials and tools involved: a questionnaire to determine the criteria for the science of the next generation (NGSS), a tool for evaluating the content of the biology curriculum considering science standards for the next generation, an instructor's guide to teach the developed chapter (inheritance of qualities), an activity manuscript, a student book, a learning test, a high-level thinking skills test. The tests were applied after verifying their sincerity and reliability. The application of such experiment took seven weeks including the preparation and the application of research tools. The obtained results were statistically processed. The development of the high- school biology curricula according to NGSS is highly recommended, the effectiveness of the developed content of the first-grade biology curriculum enhanced the student’s achievement, and the improvement of high-level thinking skills is obtained. The development of science curricula (the construction and preparation) according to the science standards of the next generation enhances high-level thinking skills. The present study recommends the assessment of the science curricula consistent with the recent biological, technological and educational innovations.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.