ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات التمكين الإداري للقياد...>الوصف

متطلبات التمكين الإداري للقيادات التعليمية بمدارس التعليم الثانوي في دولة الكويت: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حيدر، فاطمة محمد علوم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، علي عبد ربه حسين (مشرف), العجمي، محمد الحسنين عبده (مشرف)
المجلد/العدد: ع115, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1526 - 1560
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1230733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإدارة التعليمية | القيادات التعليمية | التمكين الإداري | المدارس الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | التميز المؤسسي | القيادات التعليمية | Administrative Empowerment | Institutional Excellence | Educational Leadership
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة التمكين الإداري للقيادات التعليمية بمدارس التعليم الثانوي في دولة الكويت، اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي الذي لا يتوقف عند حد وصف الظاهرة أو لمشكلة، بل يتعدى إلى تفسيرها، والتعمق فيها، وتحليلها، ومقارنتها بغيرها من الظواهر أو المشكلات المختلفة، اعتمدت الدراسة على تصميم استمارة استبيان، تكون مجتمع الدراسة من جميع القيادات التعليمية بمدارس المرحلة الثانوية بمنطقة الأحمدي التعليمية للعام الدراسي ٢٠٢٠ -٢٠٢١ م، والبالغ عددهم (٩٦) قيادي حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم الكويتية. وتم توزيع الاستبانة على جميع القيادات بمدارس التعليم الثانوي بمحافظة الأحمدي والبالغ عددهم (٩٦) ، وتم استرداد (٨٠) استبانة، أسفرت النتائج عن درجة التقدير الكلية للقيادات التعليمية في المدارس الثانوية بالكويت لمتطلبات التمكين الإداري في ضوء التميز المؤسسي جاءت بدرجة قليلة بمتوسط حسابي (41.0%) حيث جاء المجال الثالث (الاتصال وتدفق المعلومات) والبعد الثالث (التميز الخدماتي) في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي نسبي (540.%) بدرجة متوسطة. بينما السابع التحفيز الذاتي على المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي نسبي (35.0%) بدرجة قليلة جدا، أظهرت النتائج أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة a=0.05 بين متوسطات تقديرات القيادات التعليمية في المدارس الثانوية لمتطلبات التمكين الإداري في ضوء إدارة التميز تعزى لمتغير المؤهل العلمي، حيث يمكن التصور المقترح لهذه الدراسة من خلال واقع التمكين الإداري للقيادات التعليمية بدولة الكويت الوقوف على العلاقات المختلفة بين الممارسات الإدارية للقيادات التعليمية بدولة الكويت، وكذا متغيرات الخبرة والمؤهل والجنس والنوع.

The study aimed to know the components of administrative empowerment for educational leaders and its implications for institutional excellence in secondary education schools in the State of Kuwait. Various phenomena or problems, the study relied on designing a questionnaire form, where the study community consisted of all educational leaders in secondary schools in the Hawalli educational region for the academic year 2020-2021 AD, And their number (96) leaders, according to the Kuwaiti Ministry of Education statistics. The questionnaire was distributed to all leaders in secondary schools in Hawalli governorate, whose number is (96), and (80) questionnaires were retrieved, the results of which resulted in the overall degree of appreciation of the educational leaders in secondary schools in Kuwait for the requirements of administrative empowerment in light of the institutional excellence came to a small degree with a relative weight (41.0) %), Where the third field (communication and information flow) and the third dimension (service excellence) came in first place with a relative arithmetic average (54.0%) with a moderate degree. While the seventh is self-motivation on the last rank with a relative arithmetic average (35.0%) to a very small degree, the results showed that there are statistically significant differences at the significance level α = 0.05 between the averages of educational leaders ’estimates in secondary schools for the requirements of administrative empowerment in light of the management of excellence due to the scientific, The proposed conception of this study, through the reality of administrative empowerment of educational leaders in the State of Kuwait, can identify the different relationships between the administrative practices of educational leaders in the State of Kuwait, as well as the variables of experience, qualification, gender and gender.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.