تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات تطبيق الرشاقة التنظيمي...>الوصف

متطلبات تطبيق الرشاقة التنظيمية بالمدارس الثانوية العامة بمصر

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Applying Organizational Agility in Public Secondary Schools in Egypt
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هلل، شعبان أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Halal, Shaban Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: ع15, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 489 - 540
DOI: 10.21608/JFUST.2021.79841.1382
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجتمع المدرسي | الواقع التعليمي | البراعة التنظيمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات الرشاقة التنظيمية | المدارس الثانوية العامة | الهياكل المرنة | التمكين الرقمي | الإبداع التنظيمي | Requirements of Organizational Agility | Public Secondary Schools | Flexible Structures | Digital Empowerment | Organizational Ambidexterity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الوقوف على فلسفة الرشاقة التنظيمية بالمدارس الثانوية، وتحليل مقومات الرشاقة التنظيمية بالمدارس الثانوية العامة، وتحديد متطلبات تطبيق الرشاقة التنظيمية بالمدارس الثانوية العامة بما يتفق مع ظروف الواقع التعليمي بمصر. واعتمدت الدراسة في تحقيق أهدافها على المنهج الوصفي، كما تم إعداد استبانة للوقوف آراء الخبراء والمتخصصين من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ومراكز البحوث حول متطلبات تطبيق الرشاقة التنظيمية بالمدارس الثانوية العامة بمصر، وهي (القيم الرشيقة - التمكين الرقمي - استثمار القوى العاملة – الاستباقية - التعاون وتضافر الجهود - الهياكل المرنة - البراعة التنظيمية)، وبلغ عددهم (٨١) عضوا من جميع الأقسام التربوية (أستاذ - أستاذ مساعد - مدرس) وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من متطلبات تطبيق الرشاقة التنظيمية بالمدارس الثانوية العامة بمصر وهي، أولا: متطلبات تحقيق القيم الرشيقة، ومن آليات تحقيق ذلك: وجود وحدة داخل المدرسة تعمل على نشر القيم التي تدفع العاملين إلى الالتزام والعمل الجاد والابتكار وإظهار نماذج القدوة، وتقديم الحوافز المعنوية للمعلمين ذوي القدرات الإبداعية؛ ثانيا: متطلبات تحقيق الاستباقية، ومن آليات تحقيق ذلك: العمل على تيسير إجراءات العمل داخل وخارج المدرسة من خلال توفير نظام إلكتروني فعال، وبناء قاعدة معلومات إلكترونية عن العاملين بالمدرسة؛ ثالثا: متطلبات تحقيق الهياكل المرنة، ومن آليات تحقيق ذلك: تنظيم ورش عمل لأعضاء المجتمع المدرسي حول تنمية مهارات العاملين على اقتناص الفرص البيئية ومواجهة التحولات الثقافية، والقيام بإجراء مراجعات دورية لأداء العاملين بالمدرسة، رابعا: متطلبات تحقيق البراعة التنظيمية، ومن آليات تحقيق ذلك: عقد ندوات وورش عمل لأعضاء المجتمع المدرسي حول كيفية إنتاج أفكار وحلول إبداعية بناءة تتعلق بالممارسات المهنية، والعمل على توفير وسائل مبتكرة لتلبية احتياجات المدرسة."

The study aimed to identify the philosophy of organizational agility in secondary schools, analyze the components of organizational agility in public secondary schools, and determine the requirements for applying organizational agility in public secondary schools in line with the conditions of the educational reality in Egypt. In achieving its objectives, the study relied on the descriptive approach, and a questionnaire was prepared to find out the opinions of experts and specialists of faculty members at the faculty of education and research centers on the requirements for applying organizational agility in public secondary schools in Egypt, namely (Agile values - Digital empowerment - workforce investment - Proactive - Cooperation and concerted efforts - Flexible Structures - Organizational Ambidexterity), and the number of sample reached (81) members from all educational departments (professor - assistant professor - teacher) The study found a set of requirements for the application of organizational agility in public secondary schools in Egypt, which are, first: the requirements for achieving agile values, And their mechanisms are: (the presence of a unit within the school that works to spread the values that motivate workers to commit, hard work, innovation, demonstrate role models, and provide moral incentives for teachers with creative abilities; Second: The requirements for achieving proactivity, and their mechanisms are: (Facilitating work procedures inside and outside the school by providing an effective electronic system, and building an electronic information based on school staff); Third: The requirements for achieving flexible structures, and their mechanisms are: (organizing workshops for members of the school community on developing the skills of workers to seize environmental opportunities and facing cultural transformations, and conducting periodic reviews of the performance of school staff); Fourth: The requirements for achieving Organizational Ambidexterity, and their mechanisms are: (Holding seminars and workshops for members of the school community on how to produce creative ideas and constructive solutions related to professional practices, and work to provide innovative means to meet the needs of the school)."
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.