| LEADER |
06525nam a2200253 4500 |
| 001 |
1979430 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.213946
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرازق، حمدي حسن أيوب
|g Abdel-Razek, Hamdy Hassan Ayoub
|e مؤلف
|9 260864
|
| 245 |
|
|
|a الضوابط التربوية الإسلامية للعلاقة بين الأقران "الزملاء" من المعلمين ومدى التزام المعلمين المصريين بها
|
| 246 |
|
|
|a The Islamic Educational Delimitations of the Relationship among Peers "Colleagues" and Teachers and the Level of Commitment among the Egyptian Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة الضوابط التربوية الإسلامية للعلاقة بين الأقران (الزملاء) من المعلمين، في جانبها المهني والإنساني، ومدى التزام المعلمين المصريين بها، وأجريت الدراسة على عينة من المعلمين المصريين بالمدارس العامة والمعاهد الأزهرية، في مارس عام 2021م. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن درجة الممارسة لإجمالي الجوانب الإنسانية جاء في المرتبة الأولى، تليها الجوانب المهنية، بدرجة ممارسة "كبيرة"، وفي الجوانب الإنسانية جاء بعد الالتزام بقيم الأخوة الإسلامية في أوقات الأزمات في المرتبة الأولى، يليه بعد الالتزام بقيم الأخوة الإسلامية في الأوقات العادية، وفي الجانب المهني؛ جاء بعد ضوابط التعامل بين الزملاء والزميلات في المرتبة الأولى يليه بعد المنافسة الشريفة، بينما جاء بعد التشارك المعرفي وأخلاقياته في المرتبة الأخيرة، كما أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بحسب متغير جهة العمل حول الجوانب المهنية لصالح فئة "العاملين بالأزهر الشريف"، وبحسب متغير مكان المدرسة/ المعهد، لصالح فئة "قرية"، وبحسب متغير طبيعة المدرسة/ المعهد، لصالح فئة "حكومي"، وتركزت تلك الفروق في بعدي المنافسة الشريفة وضوابط التعامل بين الزملاء والزميلات. وتوصي الدراسة بضرورة تقديم دورات وبرامج تدريبية لتنمية ثقافة التشارك المعرفي لدى المعلمين المصريين، وتفعيل الحصص المشتركة بين المعلمين، ومراعاة الطبيعة النسائية عند توزيع الأعباء التربوية، واستثمار قدراتهن فيما لا يستطيع الرجال القيام به بنفس الكفاءة، وتنظيم رحلات مدرسية للمعلمين مرة كل فترة لتقوية العلاقة بينهم خارج أماكن العمل الرسمية، وإنشاء نظام تكافل لمتابعة ورعاية أسر المتوفين من المعلمين ماديا وتربويا واجتماعيا.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to study the Islamic educational delimitations of the relationship among peers (colleagues) of teachers, in their professional and human aspects, and the extent to which the Egyptian teachers are committed to such delimitations. This study was conducted to a sample of Egyptian teachers in public schools and Azhar institutes, on March 2021 A.D. The results of the study revealed that the degree of practice of the total humanitarian aspects came first, followed by the professional aspects. In the humanitarian aspects, the dimension of commitment to the values of Islamic brotherhood in times of crisis came in the first rank, followed by the dimension of commitment to the values of Islamic brotherhood in normal times. In the professional aspect, the dimension of controls of dealing among male and female colleagues came in the first rank, followed by the dimension of honorable competition, while the dimension of knowledge sharing and its ethics came in the last rink. The study also revealed that there are statistically significant differences at (0.05) according to the employer variable about professional aspects in favor of the “workers” in Al-Azhar Al-Sharif"; and according to the variable of the location of the school / institute, in favor of the "village" category; and according to the variable of the nature of the school / institute in favor of the "governmental" category. Such differences centered on the two dimensions of honest competition and the delimitations of dealing with male and female colleagues. The study recommended the necessity of providing courses and training programs to develop a culture of knowledge sharing among Egyptian teachers, activating sharing lessons among teachers, taking into account the nature of women when distributing educational burdens, investing their abilities in what men cannot do with the same efficiency, and organizing school trips for teachers once in a while to strengthen the relationship among them outside the official workplaces, and establishing a solidarity system to follow up and care for the families of the deceased teachers financially, educationally and socially.
|
| 653 |
|
|
|a الضوابط التربوية الإسلامية
|a الجوانب الإنسانية
|a الأعباء التربوية
|a المؤسسات الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a العلاقة بين الأقران
|a الزملاء
|a المعلمون
|a العلاقة المهنية
|a العلاقات الإنسانية
|b The Relationship among Peers
|b Colleagues
|b Teachers
|b Professional Relationship
|b Human Relationship
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع192, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-002-001.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_213946.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231008
|d 1231008
|
