ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تحقيق المعلمين لمبدأ مر...>الوصف

معوقات تحقيق المعلمين لمبدأ مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية في مدارس الحلقة الأولي في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to Achieving the Principle of Accommodating Individual Differences among Students by Teachers from their Perspective: A Field Study in Cycle 1 Schools in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: غانم، ثناء إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanem, Thanaa
مؤلفين آخرين: حسن، نسرين (م. مشارك) , شروف، أنساب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 109 - 133
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1236427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأعباء التربوية | مدينة اللاذقية | البيئة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | مراعاة الفروق الفردية | معلمو الصف | Obstacles | Accommodating Individual Differences | Class Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف معوقات تحقيق المعلمين لمبدأ مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ من وجهة نظرهم، وفيما إذا تختلف وجهات نظر المعلمين حول هذه المعوقات باختلاف متغيرات (المؤهل العلمي، والخبرة في التعليم، ونوع المدرسة، ومستوى الصف الدراسي). لتحقيق أهداف البحث؛ أعدت الباحثة استبانة موجهة إلى المعلمين في مدارس مدينة اللاذقية، تشمل (42) بندا، موزعا إلى مجالات: معوقات تتعلق بالبيئة المدرسية، ومعوقات تتعلق بالعملية التعليمية، ومعوقات تتعلق بالمعلم. طبقت الاستبانة على عينة عشوائية مؤلفة من (178) معلما ومعلمة وكان المنهج وصفي. أظهرت نتائج البحث أن أكثر المعوقات التي تعيق المعلم عن تحقيق مبدأ مراعاة الفروق الفردية من وجهة نظره هي: المعوقات المتعلقة به، تليها المعوقات المتعلقة بالعملية التعليمية، ثم المتعلقة بالبيئة المدرسية. وأبرز هذه المعوقات هي كثرة الأعباء التربوية والتعليمية المطلوب تحقيقها ضمن وقت محدد. ولم تظهر النتائج وجود فروق في وجهات نظر المعلمين حول المعوقات التي تعيقهم عن تحقيق مبدأ مراعاة الفروق الفردية، تبعا لمتغيرات: المؤهل العلمي والخبرة في التعليم ومستوى الصف الدراسي، بينما أظهرت وجود فروق في وجهات نظرهم تبعا لمتغير نوع المدرسة (لصالح المدارس العامة).

The study aimed to knowing the obstacles to achieving the principle of accommodating individual differences among students by teachers from their perspective, and whether this differs according to different variables (academic qualification, experience in teaching, school type and the level of the class). To achieve the objectives of this study, a questionnaire for teachers of the schools of Lattakia city was made. This questionnaire included (42) items in dimensions (obstacles related to school environment, obstacles related to teaching process and obstacles related to teacher). It was applied on a random sample consisted of (178) teachers. The descriptive methodology has been followed. The results of the study from the perspective of teachers showed that most obstacles hinder teacher from achieving the principle of accommodating individual differences among students are the obstacles related to teachers, followed by the obstacles related to teaching process, then the obstacles related to school environment, mainly the high amount of educational and instructional responsibilities needed to be fulfilled in such limited time. Results showed that there are no difference in teachers' viewpoints according to the variables: academic qualification, teaching experience and the level of the class. It showed a difference in teachers' viewpoints according to school type in favor of state schools.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.