ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين الاختبارات المحوسبة...>الوصف

الفروق بين الاختبارات المحوسبة الموائمة والخطية في تقدير القدرة وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة لطلاب كلية التربية جامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Differences between the Adaptive Computerized and Linear Testings in Terms of Estimating Ability According to the Item Response theory among the Faculty of Education Students, Al-Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فرحات، رمضان السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Frahat, Ramadan El Sayed
المجلد/العدد: ع192, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 52
DOI: 10.21608/JSREP.2021.215831
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1231088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | التقويم التربوي | البرامج الاختبارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختيارات الموائمة المحوسبة | الخطية المحوسبة | نظرية الاستجابة للمفردة | Computerized Adaptive Testing | Computerized Linear Testing | Item Response Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى المقارنة بين الاختبارات الموائمة المحوسبة والاختبارات الخطية المحوسبة في تقدير القدرة بطريقتي الأرجحية القصوى وبييز وباستخدام قاعدتي إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات وبأدنى خطأ معياري، وبلغ عدد المشاركين في البحث (100) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، واستخدم الباحث بنكا للأسئلة في بعض فصول مقرر علم النفس التعليمي (1) (سيكولوجية التعلم)، واستخدم الباحث الأسلوب الإحصائي اختبار "ت" لعينتين مرتبطتين للتحقق من فروض البحث، واعتمد الباحث على البرامج الإحصائية الآتية: SPSS 25، jMetrik 4.1.1 ، FastTest 3.75.39، وتوصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تقدير القدرة للاختبار الخطي المحوسب والاختبار الموائم المحوسب باستخدام طريقة الأرجحية القصوى أو بييز لتقدير القدرة وقاعدة إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات أو بأدنى خطأ معياري، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الخطأ المعياري لتقدير القدرة للاختبار الخطي المحوسب والاختبار الموائم المحوسب باستخدام طريقة الأرجحية القصوى أو بييز لتقدير القدرة وقاعدة إنهاء الاختبار بعدد محدد من المفردات أو بأدنى خطأ معياري لصالح الاختبار الموائم المحوسب.

This research aimed to compare the computerized adaptive and linear testings concerning estimating ability by the two methods of maximum liklihood and bayes and by using the two rules of terminating the test with a specified number of items and with minimum standard error. The number of the participants in the research were (100) students of the third year at the College of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. The researcher used a question bank in some chapters of the educational psychology course (1) (Learning Psychology). The researcher used paired samples t- test to verify the research hypotheses. The researcher relied on the following statistical programs SPSS 25, jMetrik 4.1.1, FastTest 3.75.39. The results of the research revealed that there were no statistically significant differences between the two means of assessing ability of computerized linear testing and computerized adaptive testing concerning using the maximum likelihood method or bayes to estimate ability and the termination test rule with a specified number of items or minimum standard error. The results also revealed that there were statistically significant differences between the two means of standard error of assessing ability of computerized linear testing and computerized adaptive testing using the maximum likelihood method or bayes to estimate ability and the termination test rule with a specified number of items or minimum standard error in favor of the computerized adaptive testing.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.