| LEADER |
05100nam a2200253 4500 |
| 001 |
1979513 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2021.216150
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، شاهرة بنت سعيد محي
|g Al-Qahtani, Shaherah Saeed Mohi
|e مؤلف
|9 377698
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية وفق الرؤية 2030 بمحافظة المزاحمية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Proposed Training Program in Developing the Skills of Twenty-first Century among Female Social Studies Teachers in Light of 2030 Vision in AlMuzahmyah Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية وفق رؤية 2030 بمحافظة المزاحمية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي مطبقة أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، والبرنامج التدريبي المقترح على عينة الدراسة البالغ عددها 30 معلمة، ومن ثم عولجت البيانات إحصائيا، التي أسفرت عن فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك لما تشير إليه النتائج من امتلاك معلمات الدراسات الاجتماعية لمهارات القرن الحادي والعشرين بنسبة (75.91) إذ تقل عن مستوى الإتقان المتمثل بـــ (80%) حسب ما أشارت إليه الدراسات، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات معلمات الدراسات الاجتماعية في الاختبار القبلي والبعدي في مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، لصالح الاختبار البعدي، الأمر الذي يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي المقدم، وبلغ حجم التأثير له باستخدام مربع (إيتا) (0.694، 0.757، 0.679، 0.777) للمهارات الفرعية وللمهارة الكلية، وهي نسب مرتفعة، مما يدل على الأثر الكبير للبرنامج في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية. وفي ضوء هذه النتيجة تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the effectiveness of a proposed program in developing the skills of the twenty-first century among female social studies teachers according to the vision of 2030 in Al- Muzahmyah Governorate. To achieve the study’s objecitve, the quasi-experimental approach was used making use of the twenty-first century skills scale, and the proposed training program on the study sample totaling 30 female teachers. The data were treated statistically and showed the effectiveness of the proposed training program in developing the skills of the twenty-first century. The results also indicated that social studies teachers possess the skills of the twenty-first century by (75.91), which is less than the level of proficiency represented by (80 %) as indicated by the studies. Furthermore, there were statistically significant differences between the mean scores of social studies female teachers in the pre- and post-test in the skills of the twenty-first century teacher in favor of the post-test. The results indicated the effectiveness of the training program provided and the size of the effect was large (eta squared = 0.694, 0.757, 0.679, 0.777) for sub-skills and for the total skills indicating the significant impact of the program on developing twenty-first century skills for social studies teachers. In light of the attained result, a set of recommendations and suggestions were developed.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المجال التربوي
|a العمل التنموي والاقتصادي
|
| 692 |
|
|
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|a برنامج تدريبي
|a معلمات الدراسات الاجتماعية
|b The Skills of the Twenty-first Century
|b Training Program
|b Social Studies Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع192, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 192
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-192-003-003.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_216150.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1231100
|d 1231100
|
