ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية ( PQ4R ) في...>الوصف

فعالية استراتيجية ( PQ4R ) في تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية على التحصيل المعرفي وتنمية التفكير التوليدي لدى طالبات الصف الثالث متوسط بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the (PQ4R) Strategy in Teaching Social and National Studies on Cognitive Achievement and Thinking of Third Grade Students in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: القحطاني، شاهرة بنت سعيد محي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Shaherah Saeed Mohi
المجلد/العدد: مج2, ع14
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 105 - 128
DOI: 10.26389/AJSRP.S140318
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 939866
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية ( PQ4R ) | تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية | التحصيل المعرفي | التفكير التوليدي | الصف الثالث المتوسط | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ( PQ4R ) | الدراسات الاجتماعية والوطنية | التفكير التوليدي | ( PQ4R ) Strategy | Social and National Studies | Structural Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية (PQ4R) في تدريس الدراسات الاجتماعية والوطنية على التحصيل المعرفي، وتنمية بعض مهارات التفكير التوليدي لدى طالبات الصف الثالث متوسط. ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (64) طالبة تم اختيارها بطريقة قصدية من مدرسة المتوسطة ( (116 التابعة لإدارة تعليم الرياض. وباستخدام الأساليب الإحصائية ببرنامج (SPSS ) توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( ( 0.01بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية (PQ4R) ، وحصلت على متوسط عام(( 30.94، في مقابل متوسط ( ( 21.22حصلت عليه طالبات الضابطة التي درست باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند كل مستوى من مستوياته المعرفية الستة: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب التقويم، وفي الاختبار ككل. 2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( (0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين؛ التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية (PQ4R) ، وحصلت على متوسط عام ( (53.50، في مقابل متوسط ( 39.41) حصلت عليه طالبات الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التوليدي عند كل مهارة من المهارات الأربع: الطلاقة، التوسع، التمثيل، التنبؤ، وفي الاختبار ككل. 3- فعالية استراتيجية (PQ4R) في زيادة التحصيل المعرفي لدى طالبات المجموعة التجريبية. وحصلت على متوسط عام (30.94) في مقابل متوسط ( 21.22) حصلت عليه الضابطة. 4- فعالية استراتيجية (PQ4R) في تنمية التفكير التوليدي لدى طالبات المجموعة التجريبية. وحصلت على متوسط عام (53.50) في مقابل متوسط ( 39.41) حصلت عليه الضابطة. وبناء على ما توصل إليه البحث من نتائج، قدمت الباحثة جملة من التوصيات الهادفة إلى تفعيل التدريس باستخدام استراتيجية(PQ4R) كما تم اقتراح عددًا من الدراسات المناسبة في هذا المجال.

The aim of the research was to identify the effectiveness of the use of (PQ4R) Strategy in teaching social and national studies on cognitive achievement, and to develop some of the thinking skills of the third grade students. To achieve the research objectives, the researcher used the semi-experimental method. The research sample consisted of (64) students who were chosen deliberately from the 116th Intermediate School, Riyadh Education Department. By using SPSS statistical methods, the research reached the following results: 1- There were statistically significant differences at the level of (0.01) among the average scores of the students of the experimental group who were taught using the (PQ4R) strategy and obtained a general average (30.94), compared with the average (21.22) obtained by the control group students who were taught using the usual post-application method of the cognitive achievement test at each of its six cognitive levels: remembering, understanding, applying, analyzing, composing , evaluation , and the test as a whole. 2- There were statistically significant differences at (0.01) between the average scores of the students of the two groups; the experimental group who were taught using the (PQ4R) strategy obtained a general average (53.50), compared with the average (39.41) obtained by the control group students who were taught using the usual method of the post application of structural thinking test at each of the four skills: fluency, impersonation , prediction, and the test as a whole. 3- The effectiveness of the (PQ4R) Strategy in increasing the cognitive achievement of female students in the experimental group, which obtained a general average (30.94) compared with the average (21.22) obtained by the control group. 4- The effectiveness of the (PQ4R) strategy in the development of the conductive (structural) thinking in the experimental group students. (53.50) compared with the average (39.41) obtained by the control group. According to the results of the research, the researcher presented a number of recommendations aimed at activating the use of the PQ4R strategy in teaching. The research suggested a number of appropriate studies in this field.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.