ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني...>الوصف

الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني وعلاقته بفاعلية الذات الأكاديمية والتفاعل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Attitude towards E-Learning and its Relationship to Academic Self-Efficacy and Social Interaction among University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فرج، عائشة عبدالفتاح إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع192, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 615 - 668
DOI: 10.21608/JSREP.2021.219810
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1231275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التفاعل الاجتماعي | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني | فاعلية الذات الاكاديمية | التفاعل الاجتماعي | طلبة الجامعة | Attitude towards E-Learning | Academic Self-Efficacy | Social Interaction | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني وفاعلية الذات الأكاديمية والتفاعل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة. والتحقق من إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة من خلال كل من (فاعليه الذات الأكاديمية والتفاعل الاجتماعي. والكشف عن الفروق في الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني وفقا للنوع (ذكور - إناث) والتخصص الأكاديمي (أدبي- علمي) لدى طلبة الجامعة. وشارك في البحث (300) طالب وطالبة (150 طالب و150 طالبة) بكليات جامعة الأزهر، بكلية أصول الدين بالقاهرة، وكلية الهندسة للبنين بالقاهرة، وكلية الدراسات الإنسانية بنات بالقاهرة، وكلية الصيدلة بنات بالقاهرة وتتراوح أعمارهم ما بين (20-22) عاما، وذلك بالعام الجامعي 2021/2020م. وتكونت أدوات البحث من مقياس الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني (إعداد الباحثة). ومقياس فاعلية الذات الأكاديمية (إعداد الباحثة)، ومقياس التفاعل الاجتماعي (إعداد الباحثة)،، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني وكل من (فاعلية الذات الأكاديمية – التفاعل الاجتماعي) كما أمكن التنبؤ بالاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة من خلال كل من (فاعليه الذات الأكاديمية والتفاعل الاجتماعي)، ولا توجد فروق في الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني وأبعاده وفقا للنوع (ذكور - إناث) والتخصص الأكاديمي (أدبي- علمي). وتمت مناقشة نتائج البحث وتقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.

The current research aimed to identify the relationship between the attitude towards E-Learning and academic self-efficacy and social interaction among university students. And to verify the possibility of predicting attitudes towards E-learning among university students through both (academic self-efficacy and social interaction). And the examine differences in the attitude towards E-Learning according to gender (males - females) and academic major (literary - scientific) among University Students. and (300) male and female students (150 male and 150 female) participated in the research in faculties of Al-Azhar University, Faculty of Engineering, Faculty of Fundamentals of Religion, Faculty of Education for Boys in Cairo, Faculty of Humanities and the Faculty of Pharmacy for Girls in Cairo, their ages ranged between (20-22) years And that was in the academic year (2020-2021). And the research tools consisted of attitude towards E-Learning scale (prepared by researcher), academic self-efficacy scale (prepared by researcher) and social interaction (prepared by researcher). Results revealed that there is a relationship between attitude towards E-Learning and each of (academic self-efficacy - social interaction). It is also possibility of predicting attitude towards E-Learning among university students through both (academic self-efficacy and social interaction). As well as there are no differences in attitude towards E-Learning according to gender (males - females) and academic major (literary - scientific).
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.